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浅谈如何培养小学生对数学的学习兴趣 　　摘 要 数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，数学和我们的生活息息相关，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。如何培养学生对数学的学习兴趣呢？以下是本人在数学教学中的一点心得 关键词 小学数学 兴趣 培养 中图分类号：G633 文献标识码：A 1让学生感受到老师的爱，以爱激发学生的学习兴趣 （1）爱心是激发学生学习兴趣的前提，特别是对学困生更要注意这一点，在实际教学中教师要为学困生创造成功的机会，提问力所能及的问题，体验进步的快乐，对他们培养数学的兴趣显得尤为重要，在感情鼓励的同时也应建立学困生评价标准，一有进步及时表扬，及时发现学困生的闪光点，树立信心 （2）建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。做学生的良师益友，在情感交流中激发小学生的数学学习兴趣。情感是师生间沟通的一座桥梁，也是促使小学生形成兴趣的关键所在。良师即是有学有术，懂得教学法的教师；益友即是学生把教师当作自己的朋友，两者在心灵上容易沟通，教师及时为学生指出前进的方向。有了这样的师生关系，才可能创造民主宽松、生动活泼的学习氛围，激发小学生学习数学的兴趣，从而大大提高教学效率 （3）理解是建立师生情感的纽带和桥梁。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我 （4）建立和谐融洽的师生关系。教师在平时应多找学生谈心，了解学生的思想动态，利用自身优势，发挥自己的特长，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢老师，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时肯定，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣 2从实际出发，培养学生学习兴趣 教学中教师要从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。如课堂上，设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的学生做完不同的练习题。面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生 数学教学中，呆板、陈旧、单一的教学方法，容易挫伤学生学习数学的兴趣.反之，教师的教学方法多样化，师生在课堂上配合协调，学生参与主动，教师不只是唱独角戏，学生不仅是“听数学”，而能在课堂上积极思考，手脑并用，这有利于培养学生学习数学的兴趣。抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果 3精心设疑，诱发学生学习数学的兴趣 在教学中根据学生好奇的心理特点，给学生设置一个个悬念，他们一定会探索其中的缘由。这样不仅给学生创设问题情境，又让学生主动参与到活动中来，有利于激发学生的求知欲望，调动学习兴趣。在现代教学理论和教育实践中，设疑一致被认为是调动学生学习兴趣、培养创新能力的重要手段，也是启发式教学的核心。“学起于思，思起于疑”，疑问是人们认知过程中不可逾越的环节。教师可以根据教材内容的不同，联系生活实际和学生实际，精心设置一些别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生有的放矢地去思维，激发强烈的求知欲，达到释疑解惑的目的 4优化课堂练习，提升学习兴趣 （1）课堂练习的设计要注意典型性。在课堂教学中，针对教学内容设计几个典型的例题，通过教师的引导和对例题的剖析，使学生学后能以点带面，一通百通。可以培养学生多角度、多侧面、多层次的思考问题的能力，从而更好地掌握知识，领悟解题方法和技巧，把握数学的一些基本思想。因此在精选例习题时要加强集体备课研讨、加强信息联络，依学生现有的发展水平设计例习题 （2）课堂练习的设计要有趣味性，学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂练习中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到练习中来，这对学生能力的培养非常重要 （3）课堂练习过程中倡导多元学习方式，特别是指导学生自主学习、合作探究。要营造宽松和谐的学习环境，给学生自主选择练习方式的自由，学生可以独立完成，也可以自己选择伙伴合作进行。学生可以先进行同伴讨论，然后再独立完成。也可以先独立思考，