移动互联网背景下移动学习方式.docVIP

移动互联网背景下的移动学习方式 　　【摘要】移动学习作为一种新的学习方式飞速发展风靡全球，各种移动学习模用不断出现。本文通过调查移动学习的使用情况分析制约移动学习发展的素，进而提出移动学习的发展建议，对移动学习方式的发展具有一定参考 【关键词】移动互联网；移动学习；学习方式 中图分类号：TP39文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-177-01 随着移动通信设备的性能和网络技术的提高，移动学习成为热点。据调查在知识更新速度和学习效率两方面，基于移动终端的移动学习（Mobile rning，简称M-Learning）排在所有学习方式的第二位，仅次于基于网络的earning，移动学习方式的使用范围和时间都超过了传统的图书馆查阅资料、外交流、社会实践等传统课外学习方式，优势明显。可以预见技术的不断将给移动学习带来更大的用武之地 一、移动学习的概念 移动通信技术的发展使得近几年在数字化学习的基础上发展出移动学习，习依靠智能手机或平板电脑不仅具备多媒体化、网络化、数字化的特点，习者不再局限于电脑面前，而具备随时、随地、随身学习的特征。无时无处不在的学习方式满足现代快节奏生活的要求，当学习者对某些内容有疑便可以马上利用手中的移动终端查询解决。尽管受访学生中有很大比例之听说过移动学习，但在他们记忆中都有过使用手机或PAD在互联网中找到要答案的经历。此外利用移动终端可以实时交互和分享，学习更加灵活轻生就不会感到学习的枯燥和乏味，有利于激发学习的积极性 二、移动学习的应用模式 （一）基于短信息的移动学习 学生之间或师生之间可以通过短信实现文本和图像信息的传递，这是移动简单直接的学习方式。利用短息互通平台，教师和学生进行双向交流，教类教学信息通过短信及时发送到学生手持终端。学生也能将课外学习中遇题实时向教师咨询。反馈得到的方法通过转发可以迅速与他人分享。短信移动学习的典型运用，突破时空的局限，促进学生的学习，提高学习效率统教学方式的辅助手段 （二）基于网页链接的移动学习 目前移动终端支持WAP、HTTP等网络通信协议，学习者通过Internet可访教学网站，查找、浏览、下载相关学习资源，也能与其他学习者互动交流各种媒体素材等。随着4G网络的到来，移动终端的网络速度越来越快，开以视频方式系统讲授某学科课程的网站，例如网易、百度等提供的网络课了数百万的学习者。技术的发展彻底改变了传统课堂固化的形式，移动学捷性、灵活性让课堂和教师变得无处不在 （三）基于社交软件的移动学习 智能芯片技术赋予移动终端强大的性能，使其自身功能得到不断扩展，通百万计的各类应用软件，移动终端像PC机一样实现网络通信、多媒体展示。移动终端运行QQ、E-mail、blog、等基于Web2.0的社交软件，为学习资流共享提供了互动平台。学习者通过加关注的方式，及时了解该领域专家源占有者的实时分享，一方面，社交软件给学习者提供了新的学习渠道和学习资源；另一方面，社交软件突破了课堂的时空限制，让学习过程变得由和个性。社交软件和移动终端的结合，成为目前最理想的移动学习方式、制约移动学习发展的主要因素 移动学习方式虽然具有随时随地学习的优势，并且无论是在教学理论还是用上都取得了很多成果，但从开展方式来看，移动学习更多的是一种非正，并没有普及到学校教育中去。这也说明移动学习存在一定的局限性，制动学习的深入发展 1.网络通讯带宽有限 移动通讯运营商提供的GPRS网络接入速度太慢，使移动终端无法清楚流畅在线资源。由于网络带宽的限制，学习资源主要以文字形式呈现，缺少形的多媒体演示，音视频播放出现延迟卡顿，导致学习者容易产生感官上的学习效果并不理想 2.移动终端的软件和硬件限制 这里说的软件是指移动设备上安装的操作系统和应用软件。目前市面上的端，如手机、PDA、电子书等所安装的操作系统品种繁多，仅智能手机就droid、IOS、Windows Phone、BlackBerry OS、Symbian、MeeGo等完全不兼作系统，基于不同操作系统衍生出更为五花八门的应用软件，这些不兼容平台和无标准的网络浏览器增加了学习的难度。同时快速更新的软件系统者在学习时产生困惑，带来糟糕的学习体验。硬件方面主要局限在屏幕尺入方式上。受制于移动设备的物理体积，学习资源只能以较小的尺寸显示虚拟按键触摸输入的方式也无法提供良好的输入感觉和速度 3.移动学习资源相对匮乏 移动设备近几年才在我国普及，移动学习资源建设还是起步阶段，缺少经检验、专门适用于移动学习的学习资源。目前最常见的移动学习是利用移接入互联网浏览数字化的资源网页，但移动学习所需要的学习资源和以往不同。随时随地的学习场所决定了移动学习的内容以“片段式”