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职业学校教学中多媒体课件的制作 　　【摘 要】职业技术教育的快速发展，多媒体课件扮演着越来越重要的角色，特别是专业课教学上发挥着极其重要的辅助教学的作用。多媒体课件是指老师要制作的辅助课堂教学的课件，是老师依据课堂教学内容需要、教材特点以及学生实际而特地设计制作的适合教与学的一种辅助教学系统软件。多媒体课件能激发学生的多种感观，并能使学生容易理解、且记忆深刻！故利用多媒体辅助教学过程主要包括四个方面：老师、学生、多媒体与教材。这四个方面相互制约，相互联系，会形成一个有机的整体，可以获得满意的教学效果 【关键词】职业学校；课件；制作 随着社会的进步，现代教育技术的日益发展，信息技术已逐步进入课堂，成为现代教学的一个重要手段，更新了教育教学观念，改变了教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。计算机辅助教学（CAI）的兴起对教育改革、教育创新起到了推动的作用，因此多媒体课件的制作成为广大教师所应掌握的一种教学技能。伴随着职业技术教育的快速发展，多媒体课件在职业学校的专业课教学得到了广泛的应用。多媒体课件运用动画、声音、文字、演示，增加了专业课课堂教学的专业性、灵活性、形像性，通过动画、图形、图像使教学直观化、形象化，因此多媒体课件在职业学校的专业教学中有着显著的作用 一、多媒体课件概述 1.多媒体（Multimedia）。多媒体指将多种媒体综合的一种新的媒体应用系统，一般包括音像、文本等多种媒体形式。在计算机系统应用中多媒体指两种或两种以上媒体组合的人机交互式信息交流和传播媒体。经常使用的媒体包括文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和声音以及程式所提供的互动功能 2.多媒体课件（Multimedia Courseware）。是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而制作设计的教学软件。多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料” 二、多媒体课件的功能 （一）立体性调动学生的学习情绪 成功的多媒体课件是通过将对文本、图形、图像、动画、声音等动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学生的学习热情。在教学中，应用多媒体手段的目的，是为了创造传统的课堂教学所不具备的多种教学手段，从而调动学生的学习情绪，最大限度地提高教学的效率，提高学生的学习热情 （二）媒体表现形式与学科知识结构的高层次整合 在多媒体课件中，课程的知识结构能否通过制作者进一步研究，是否使知识之间具有内在的有机联系，各章节之间的内在逻辑性、体系性是否强，关系到多媒体课件的质量 （三）形象生动的释疑解难功能 传统的课堂教学由于使用的是平面的书页、平面的黑板和教师口头讲解，无法展现抽象性、隐蔽性、立体性并运动着的三维事物，更不要说将其动态模拟地出来，这就使传统教学手段留下了很多遗憾。而多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、从表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程地揭示出事物的规律性 （四）可控性、可更新性 多媒体课件还应该具有可控性与可更新性功能。应该根据学习者的需要在任一章节实现暂停、倒退、重复运行等，便于学习者反复学习；使学习者能够方便地控制、使用软件，实现章节之间的任意跳跃、知识点前后之间的内在衔接、进入和退出方便 （五）及时反馈和可启发性 多媒体课件的及时反馈功能是指通过对该课件本身所包含的程序，通过学生在计算机上自己完成某些程序或练习来及时检验学生对课件所要求掌握内容的情况及时反馈 三、多媒体课件的制作的流程 多媒体课件类型多种多样，不同类型的多媒体课件应对不同的教学策略。常见的多媒体课件类型有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。从总体上看，计算机辅助教学（CAI）在国际上得到了广泛应用。目前我国应用最多的是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，用于辅助以教师课堂教学，注重解决教学中的重点和难点，通常是以教师控制，向学生展示。多媒体课件的制作流程具体有以下几个步骤： （一）确定教学目标 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有着具大的优势，但在使用多媒体课件时一定要适度，并不是每堂课都要使用课件，不要形成为了使用多媒体课件而使用多媒体课件，从而失去了使用多媒体课件本来的意义。因此制作课件明确教学目标 确定好教学目标后，才能制作出与教学需要符合的课件，真正起到辅助教学的作用。因此制作课件一定要注意选题，审题。应符合教学目标的要求。必须发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体课件，从而有效提高学生学习的积极性和创造性 （二）选取恰当的教学内容 在实际教学中，选取恰当的教学内