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自媒体时代大学生社会责任感培养探究 　　摘 要：自媒体的兴起，推动和促进了网络教育的发展，为社会主义核心价值体系的传播提供了新途径和新渠道，给大学生社会责任感培养带来了机遇和挑战。基于此，须充分认识自媒体的特点，并就自媒体时代大学生社会责任感教育的队伍建设、大学生素养培养及教育形式的转换等提出切实可行的对策和措施 关键词：自媒体;大学生;社会责任感 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）34-0194-03 大学生社会责任感是一种内在、静态的心理状态、自觉意识、情感体验或素质，更是一种基于心理过程的外在、动态的社会责任行动;是大学生对社会责任的深刻认知和特殊情感认同，更是对社会责任的坚决态度及负责的行动，是大学生社会责任认知、社会责任认同和社会责任行动的有机统一体[1]。简而言之，就是大学生对自身、家庭、社会、国家的自觉意识和对应承担责任的义务。培养大学生社会责任感是国家的要求、社会的需要，是促进大学生全面发展的关键，是培养国之栋梁不可或缺的重要组成部分。网络时代，更需要培养大学生的社会责任感 一、自媒体的内涵 “自媒体”（We Media） 的定义由美国媒体学者谢因“We Media ”是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。解释说来，自媒体的主体是人，人人都是信息、新闻的传播者;依托信息科技高度的交互性、自主性的信息传播技术快速发展[2]。自媒体作为经济全球化孕育下最受大众青睐的科技产物之一，其自身多元化、草根化、开放性、交互性、隐匿性、平等性和“去中心化”等特点具有鲜明的时代特色，反映着当代人渴望自由、平等、多元、多面的互动交流需求，是大众自觉意识的表现。根据中国互联网络信息中心发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模已达6.49亿，其中使用即时通信的网民规模达5.88亿，使用率为90.6%，其中占比最高的是20～29岁人群;报告指出有53.1%的网民认为自身依赖互联网，其中大学本科及以上网民以63.9%的高认同比位居第一。自媒体已渗透至社会生活的方方面面，是人们日常生活的重要组成部分，在青年学生中有极高的普及率和使用率及用户黏度 二、自媒体时代大学生社会责任感培养的必要性和紧迫性 大学生作为自媒体平台占比较高的使用群体，自媒体平台改变了其生活、学习、工作和思维方式，影响着大学生的价值观念和思想观念。自媒体环境下，言行相对自主、开放和隐蔽，一些不利于大学生成长的隐患也日渐凸显，并冲击着大学生的社会责任意识，如何应对自媒体时代对大学生社会责任感所带来的挑战和机遇，成为新时期教育的重点 1.不同意识形态的价值博弈 互联网的发展，带来信息传播的无国界对接，不同文化相互交织、冲突、碰撞、融合。其中不乏西方敌对势力抢夺互联网话语体系的主导权，将西方意识形态和价值观通过网络媒介肆意传播，意图侵蚀消解我国的意识形态及价值观念，达到垄断全球互联网舆论的目的，给我国的教育带来巨大的冲击。大学生正处于成长与变化的重要时期，其立场、认知与思维方式、价值观念都不成熟，对自媒体时代多元价值观念的判断能力较弱，加之部分大学生存在从众性与盲目性，极易被自媒体信息中夹杂的资本主义意识形态和价值观念所侵蚀，淡化自身社会主义的优越感和对社会的责任感，陷入价值认同困境，在困惑中，易将自身错误的价值认同观念借由自媒体传播给他人，形成恶性循环。这种价值观认同的“缺失”，严重影响着大学生社会责任感的认同与养成，甚至会给国家的安定团结带来隐患。因此，高校应通过发展主流价值认同来引领、整合、推动社会责任感教育，围绕“社会责任感”的价值教育，使社会责任感教育成为师生间寻求价值认同、构筑价值共识的过程[3] 2.自媒体环境失范问题 自媒体构筑了开放性的社会话语系统及话语空间。在自由、开放、无约束的大环境下，不论是民间话语还是主流话语，无论在民间舆论场或主流舆论场，自由意志在相互碰撞、融合，激发思想观念新火花的同时，也带来诸如低俗、暴力、色情、虚假、反社会、反道德等内容的话语失范问题 由于互联网环境缺乏行之有效的法律规范，政府及职能部门监管不全，网络话语失范问题一直未得到有效解决。自媒体独特的隐蔽性、匿名性、免责性等特点，使部分用户将平日无法释放的压力宣泄于自媒体平台，或夸大其词，或刻意营造网络谣言，各种负面情绪或谣言容易蔓延，因此，自媒体环境更凸显了规范监管不力这一突出问题。大学生作为人格趋于成熟的“半社会人”，甄别能力有限，易盲目相信或投入他人谣言推波助澜而不自知，潜移默化中降低了个人社会责任感及道德标准。作为社会主义建设的接班人，来自学业