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让关爱之花在后进生心中绽放 　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0026-02 后进生大多性格古怪，言行偏激，自卑感强，常常与班级学生格格不入，容易被同学们冷眼相待，被老师弃之一旁。做一个合格的班主任，首先要关爱学生，特别是要关爱后进生，就应该给予他们学业上的帮助，精神上的鼓励，心灵上的慰藉。一句话，让关爱之花在他们心中绽放 一、“偏爱”后进生 由于后进生常常被处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑和自暴自弃心理。因此，班主任对他们要克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们。“偏爱”后进生，能更好地沟通师生感情，密切师生关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师更好地走进后进生的内心世界，做好后进生的转化工作。我班有一位姓卓的学生，我刚接这个班时，他上课不认真听讲，要么做小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是乱画一气……以前的班主任说他是“烂泥扶不上墙”，对他只有批评，没有表扬。他也知道老师看不起他，得不到大家的理解和尊重，所以自称为“烂泥”，自暴自弃。我深入了解了他的情况后，常利用课外时间和他谈心，从学习和生活上给予他无微不至的关怀，让他感受到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待，而且对他是“偏爱”的，在课堂上给他多个“优先”：即发言优先，辅导优先，训练优先。对他在学习或纪律上的点滴进步都给予肯定和表扬。我还鼓励他参加班队活动，知道他喜欢打乒乓球，就经常组织班上同学开展乒乓球竞赛活动。随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步。在今年的冬季运动会上，他报名参加了男子100米短跑，还获得了第二名的好成绩，期末测试，语文和数学都破天荒及格了，看到他脸上洋溢着笑容，让我感受到：“偏爱”是转化后进生工作的第一步 二、“宽容”后进生 在日常班级管理工作中，有人一见后进生违反纪律就气不打一处来，要么训斥，要么罚站，“只给冬天不给春天”，甚至不许其他同学与之交往，认为“近朱者赤，近墨者黑”。 俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“人非圣贤，孰能无过？”我想，作为班主任，为何不以宽容之心来征服他们呢？一天晨会，寝室长告诉我说，有两位男生在寝室里讲话被宿管员发现了，扣了一分。听完话我非常气愤，因为昨天晚自习我刚强调过就寝纪律，这不是明知故犯吗？可我转念一想，孩子毕竟是孩子，哪能一点错误也不犯，于是，我并没有当众训斥他们，而是给他们一次改正的机会。果然，当天下午，这两位同学主动上交了一份检讨书，并表示一定要拿到寝室流动红旗来弥补过失。望着低着头、态度诚恳的小家伙，我当时就原谅了他们，说：“什么时候，你们拿到流动红旗就把检讨书拿回去。”事后，我得知他们在寝室非常遵守纪律，同时，还教育其他同学也遵守就寝纪律 一个星期后，这两位男生对我说已经得到了流动红旗，我当时非常激动，因为我从他们身上看到了那种有机会改正错误弥补过失的喜悦，我当即把检讨书还给了他们。这样的处理，令师生间的隔阂消除，班主任的宽容换来的是学生对老师的信任，使他们感到老师对他是爱护的。自此，这两位后进生对自己要求严格了，学习和纪律都有了较大的进步。当然，宽容决不是放任不管，而是蕴含着班主任的无限期望，它跟严格要求是相辅相成的 三、用父母的眼光看待后进生 再丑陋的孩子在父母眼里都是美丽的，再调皮的孩子在父母眼中都是可爱的，再愚笨的孩子在父母眼中都是聪明的。为什么呢？因为父母都深爱着自己的孩子。作为班主任，如果也用父母的眼光看待自己班上的学生，那么，这些学生在我们眼中也应都是聪明可爱的，用这种眼光来看待学生，班级工作一定会做得出色，一定会营造和谐友好的班级氛围。我班有一位姓张的学生，刚开始分到班上不久，就给同学们留下不好的印象，作业不按时完成，上课经常迟到，把沙子撒在别人的饭碗里，用击水枪把水击到别人身上……我越看越不顺眼，在一个星期五的下午，家长来接他的时候，我在家长面前历数他在校的“罪状”，他的父亲听了十分恼火，对他严厉教育了一番。最后，他的父亲对我说：“刘老师，孩子不成器我心里清楚，都是小时候爷爷奶奶看娇惯了，我打也打过，骂也骂过。不管怎样，他是我们全家的希望，今后望您严加管教，千万不要放弃他呀?u”家长的话语虽然不多，但句句打动了我的心。再不成器的孩子仍然是父母的希望，再不听话的孩子在父母眼里都是可以变好的。我想，作为老师，为什么不用这种眼光来看学生呢？为什么不想方设法来改变他们呢？于是，我对待这位学生像对待自己的孩子一样，功课落下了，我及时给他补上，学习上有点滴进步，我就在班上表扬他，做了好事，就给他的量化考评加分。他的变化也很快，后来居然没有学生在我面前告他的状了