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谈小学英语教学情境的有效性 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0042-01 教育理论认为“成功的外语课堂教学，应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在小学英语教学中，创设生活化、有效的教学情境，引领学生积极地参与到语言学习活动中来，在轻松愉悦的学习氛围中，不断培养学生综合运用语言的能力，是非常必要的。这样的小学英语教学活动也正与《英语课程标准》所强调的：“教学应紧密练习学生的实际生活，创设计尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言活动”是相契合的。但是，在我们的教学实践中，如何把握好创设有效教学情境的“度”，切实为我们的学生赢得一个真实而有效的课堂呢？这里，有以下几点，值得我们去思考 一、创设真实情境，营造交际氛围 在教学活动中，我们发现：小学英语教学的最终目的，是让学生学会运用语言――英语，并在真实的语境下进行实际交际。因此，作为一名小学英语老师，不仅仅是简单的传授知识给学生，教师要精心挖掘生活资源，找到教材内容与生活实际的结合点，为学生创设真实的教学情境，激发学生共同参与学习的热情，帮助他们将教材共同内化为自己的语言，让他们的学习过程充满生活化、兴趣化，使学生乐于参与教学过程，觉得“有话想说”“有话可说”，在愉快的交际氛围中接受所学知识。同时，教师课堂上平易近人的态度，形象