如何有效的帮助学生建立数感.pptVIP

一、数感是什么 1、数感是每个公民都应具备的一种基本素养。 2、一些关于数感内涵的说法。 云鹏、史炳星认为：“数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题作出有用的策略。”“数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。”  叶蓓蓓认为：“数感是以‘数概念’在人脑中的扩展而产生的一种对数学问题的敏感。首先，数感是一种对数字(量)的直觉，并且是一种敏捷的感知，它可以在较短的时间里通过对数学的‘第一印象’反应为数学问题，用数去表示量，帮助主体从感知的层面转到数学思维。”“其次，数感是一种具有培养性的直觉，它通过人对‘数概念’的扩张和延伸而反映为对数学感知不断提升的灵敏性。”“最后，数感作为直感，它具有非逻辑性，非演绎性，反应时间短，稳定性差等特性。” 史宁中、吕世虎认为：“‘数感’是对数的感悟。‘感’是外界刺激作用于主体而产生的，是通过肢体(如感官等)而不是通过大脑思维，它含有原始的、经验性的成分。悟是主体自身的，是通过大脑思维而产生的。‘感悟’既通过肢体又通过大脑。因此，既含有感知的成分又有思维的成分。” 　　在计算“□－４＝９”和“１００÷２５＝？”这类题目时，有些学生很可能