2017版一年级语文上册 13.ang eng ing ong教学设计 新人教版.docVIP

13 ang、eng、ing、ong 第一课时 　一、复习导入　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课　　1、看图认识事物，进行说话练习。　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。　　3、学习ang　a.读准ang的音。　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。　　⑤范读，领读，指名读，齐读。　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng?学生自由练读，随即抽读。　c.师生共同小结学习步骤。　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。　a.读准eng?的音。　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）　b.学习eng的四声。　c.四人小组反馈合作学习的情况。　　5、学习ing、ong。　a.读准ing和ong的音。　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing?和ong各自先发哪个字母的音。　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。　　⑤小组赛ing、ong?的四声。　　6、巩固练习。　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！　　　①听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。 　　　　guang 光荣的“光”（ang） 　　　　deng 板凳的“凳”（eng） 　　　　xiang 想一想的“想”（ang） 　　　　neng 能文能武的“能”（eng） 　　　　xiong 熊猫的“熊”（ong） 　　　　qing 青草的“青”（ing） 　　 ②猜谜游戏。　　7、学习整体认读音节。　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）　　三、指导书写　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　（一）复习检查。 　　　1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin 　　　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 　　　2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？ 　　　3、拼读音节练习。 　　（二）三拼音练习。 　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户） 　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔） 　　（三）根据音节拼读句子。 　　　1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 　　　2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 　　　3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ 　　（四）拼读儿歌。 　　　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 　　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 　　　5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。） 　　　6、课后能够背诵儿歌。 　　（五）认生字。 　　　1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车） 　　　2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认