2017版一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教学设计2 语文S版.docVIP

小英雄王二小 　　(一)情境导入 　　老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。 　　1按课文内容讲。 　　2也可把《歌唱二小放牛郎》的歌词讲成故事。 　　（二）学习生字 　　1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。 　　2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。 　　3识字及写字，可参考《教学建议》中有关部分。 　　(三)阅读理解 　　1朗读全文后，学习第一自然段。 　　（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。 　　（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。 　　2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。 　　（1）体会句中“一边……一边……”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。 　　（2）理解“常常”：王二小经常这样做。 　　3阅读第三自然段落??。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。 　　4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。 　　（1）理解“装着听话的样子……带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！ 　　（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。 　　（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！ 　　5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果——敌人被“全部消灭”！ 　　全文阅读理解后，朗读全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？ 　　（四）实践活动 　　1用“常常”一词练习说话。 　　2把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。 　　3可学唱《歌唱二小放牛郎》。 　　《语文同步读本》指导 　　配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《歌唱二小放牛郎》和《王二小牺牲之后》，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。 2