2017版二年级语文上册 18.称赞教案 新人教版.docVIP

《称赞 一、教材简说 　　爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。 　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。 　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。 　　要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 　　二、学习目标 　　1认识10个生字。会写8个字。 　　2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 　　3学着发现别人身上的优点。 　　三、教学建议 　　(一)识字写字 　　1借助图画和生活经验识字。 　　(1)借助第一、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。 　　(2)借助第二、三幅插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字。 　　2在朗读词句中认读生字。 　　(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音，“猬”在这里读轻声) 　　(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c) 　　3让学生简单说说自己记这些生字的好办法。 　　4板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。 　　5写字指导。 　　(1)写正确。 　　“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。 　　(2)写美观。 　　“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。 　　(二)朗读感悟 　　本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。 　　要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。 　　“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度) 　　“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处) 　　“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步) 　　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。 　　“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信) 　　“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!) 　　“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效) 　　本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。 　　(三)实践活动 　　1自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。 　　2回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。 　　四、教学设计举例 　　片断：图文结合，感悟课文 　　1朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么? 　　2仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。 　　3仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子。 　　4仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐) 　　5朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果? 　　五、资料袋 　　1刺猬