5藤野先生(9.3).ppt

教学价值 理思路（明线索），概括事件（情节） 人物形象及写法的分析 语句的鉴赏（修辞） … … 教学目标 1. 把握本文的双线结构，理清事件间的关系。 2.学习本文选取典型材料，运用正面描写和侧面衬托的方法塑造人物形象的写法。 3.品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用 教学重点 1.理思路、找线索，析事例。 2. 理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学难点 1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 2.文章中写藤野先生之外的事件的作用。 字词积累 1．?给加点的字注音。 绯红（???）?宛如（????）?驿站（????）?解?剖（????） 畸形（????）?不逊（????）?匿名（????）??诘责（?????）? 订正（????）?教诲（????）?瞥?见（????）?挟着（ ） 发髻（ ）油光可鉴（???）? 杳无消息（???） ?深恶痛疾（???）（　） 抑扬顿挫（????）( )?  2、解释加点的字。 油光可鉴?（???????????????????）好意难却（????????????????） 杳无消息?（??????????????????）?深恶痛疾（????????????????） 毫不介意?（??????????????????）?出言不逊（????????????????） 作业 1.巩固积累字词 2.初步感知藤野先生的形象 3.从《朝花夕拾》中挑选塑造人物的篇目阅读。 问题探究 结合作者对身边人和事产生的内心感受，理解作者的思想感情。 修辞鉴赏 比喻、夸张： “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。” 反语: 实在标致极了。 17.结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不超过150个字） 答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。  [学习要点] 1、结合作者对身边人和事产生的内心感受，理解作者强烈的爱国主义思想感情，明确文章的暗线。 2、体会本文语言具有感情色彩的特点。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 失望、厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 副词对表达思想感情的作用。 “东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。 “只不过”的意思 语言训练 这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？请以第7 和12两段为例作简要分析。（不超过150字） 答案示例： 第⑦段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了 “我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。第⑿段“我终于再次和你相逢！你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 大概是物以希为贵罢 似有此事，但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受 极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤 ——个人与祖国的尊严受到侵犯 爱 国 他们也何尝不酒醉似的喝采 与“不”连用，以反诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。 3.答案示例一： 　　第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。 　　答案示例二： 　　本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画