2014年秋季同步4.15联系上下文理解句子意思郭倩倩(修改版).docVIP

基本信息 课题 4.15联系上下文理解句子的意思 作者 郭倩倩 教材分析 本次是同步15课，教会学生理解文中句子的意思。 学情分析 在考试中会遇到，有时学生不会组织自己的语言。 教学目标 了解、掌握理解句子的几种方法； 2.学会用自己的话说说句子的意思和句子的含义。 教学重点和难点 学会在实际阅读中理解句子的方法，并能准确表达出来。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节一 导入，激发共鸣 一、新课 导入一： 师：一个雨天，主人不想让来客投宿，于是在一张纸上写了几个字“下雨天留客天留我不留”，主人的意思是“下雨，天留客，天留我不留”。客人看了，偷偷加了标点：“下雨天，留客天，留我不？留!”主人再也不好意思赶客人走了。 师：我们汉语是非常高深莫测的，一个句子的意思会因为几个简单的标点而改变。到底怎么样才能准确地理解句子的意思呢？老师今天来给你们介绍几个诀窍。 导入二： 一导入?? 1 大家都知道李白吧，这里有个故事关于李白的。唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃