例谈关键词联想记忆法在地理教学中的应用.pdf

教学经验 2017年 第 1期 ：堡垒鲎- 贾 铁 (南京师范大学附属中学，江苏南京210003) 摘要：以象征符号认知为主的方法主要包括地图法和 “纲要信号”图示法等。本文运用前苏联教育家沙塔洛夫 提出的 纲‘‘要信号”图示法教育思想，以中学地理教学中的 “关键词”为象征符号，按照一定的逻辑体系对教学内 容进行联想和推导，并尝试归纳出关键词联想记忆法在中学地理教学中的使用策略和应用方法。 关键词：关键词联想记忆法；地理教学；应用；农业地域类型 一 、 关键词联想记忆法的概念与特征 学过程；⑤总结提升学习效果 ；⑥强化训练巩固学习 关键词联想记忆法是指在地理教学中以关键词为 成果。 中心，通过合理的联想向外辐射，构成一个完整知识网 二、以 “种植业为主的农业地域类型”为例 和系统思维链的学习方法。关键词联想记 法以关键词 分析关键词联想记忆法的应用 作为信号传递教学信息，组织教学内容，完成教学过 课程标准要求 ：分析农业区位因素，举例说明主 程。关键词联想记}乙法运用事物普遍联系的观点进行联 要农业地域类型的特点及其形成条件。 想和记忆，符合认识事物从简单到复杂，从零碎到系统 教学内容分析 ：本节内容以种植业的两种农业地 的认知规律。关键词联想记 法能够提升学生的地理发 域类型为例，采用案例教学的形式重点分析季风水田农 散思维和聚合思维。 业和商品谷物农业的区位条件与特点。在教学中根据 关键词联想记忆法可以在地理新授课中使用，也 “水稻” “商品”等地理关键词，把农业地域类型的区 可以在复习课中使用。根据笔者的教学体验，这种方法 位条件和特点通过联想、推导、分析的方法进行学习和 在复习课中的效率更高、效果更好。能够提升地理学习 记忆。以关键词为中心，从点到线，从线到面把相关的 的效率，提高学生的学习兴趣，优化地理课堂教学的方 信息进行系统归纳和有序获取。 式，改善地理教学的效果。 1．季风水田农业的区位条件 关键词联想记忆法的运用过程 ：①设计问题，学 生首先通读教材；②教师提出相应学习内容的关键词； 讲述 “季风水田农业的区位条件”关键词是 “水 ③根据关键词进行联想分析；④师生互动共同完成教 稻”。设计关键词联想记I-乙法关系图如下 (见图1)。 雨热 苴 同期 好 能够满足较大J广一霎 大 暖 高 社 河 喜 会 中 大 湿 经 亚洲季风区人 口稠密