剖析典型问题 优化解决途径——探索初中数学减负高效的教学策略.pdf

教学探究I责任编辑沈红艳Email：czsshy@126．c0m 剖析典型问题 优化解决途径 探索初中数学减负高效的教学策略 一徐兰萍 摘 要 在教学过程 中，如何让学生少走弯路、多元体验、深入感悟是减负高效的内在 目标。 对经典问题的深入剖析成为教师教学的必选策略之一，分析问题解决的途径，优化解 决途径，丰富解决经验，成为我们的首选。 关键词 初中数学 典型问题 高效 策略 在初中数学的学习过程中，学生经常会遇 自信心是第一步。 到各种各样的问题。问题可能是多种多样的， 例如，在对二次函数内容进行教学时，我为 可是分析问题的本质，都有其根源和缘由，教师 学生设计了这样～系列问题：如图1所示，抛物 要抓住问题的根本，从学生出发，采用相应的策 线 似+ +c关于x=l对称，与坐标轴交于 、 略去解决，并让学生学会分析、积累解决问题的 B、c三点，且AB长为4，点D(2，1．5)在抛物线上， 方法和思想。学生的这些 问题可能是知识处理 直线，解析式为J，=缸一2(后≠0)，0为坐标原点。(1) 方面的，也可能是来 自心理层面的。无论何种 求抛物线的解析式 ；(2)若直线， 分四边形 问题 ，都会对最终的数学学习效果造成影响。 COBD的面积，求 的值 ；(3)将抛物线向寿平移 而笔者结合多年的初中教学经历发现，初中阶 1个单位，向下平移2个单位，所得抛物线与直线 段的学生对于数学知识的自主学习与总结归纳 交于 、Ⅳ两点，那么，轴正半轴上是否存在一 还没有具备完全成熟的应对能力，出现问题时 个定点P，使得七无论取何值，直线MP与直线 难免感到手足无措。为此，教师更需要从旁积 NP总是关于 轴对称? 极介入，从思想和方法上对学生进行引导，带领 J 他们走出学习困境，迈上新的台阶，更要引领学 生积累方法、总结思想、提升能力。 一 、 由浅入深设计问题，有效克服畏难情绪 一 数学学习进入初中阶段后，一些疑难复杂 的问题逐步开始显现 ，畏难情绪便随之产生。 ． ／＼ 畏难情绪的出现，直接阻碍了学生在数学学习 | 中自信心的形成。因此，想要将数学教学实效 提升，解决心理问题是根本，帮助学生树立学习 图1 I教学探究 在这个 由浅入深的问题引领下，学生的思维 掌握不到位，以及面对复杂数学问题时无法保持 也逐步走向深入，且在这种解题难度的搭建下， 一 个稳定的情绪，这对于有效的数学学习来讲都 思维提升的难度也小了很多。教师除了要从心 是大问题，看似简单的过失其实是由于深层次的 理方面帮助学生树立信心、克服畏惧，还要从数 根本性问题所引起的。因此，在教学过程当中， 学问题上进行分析，为什么有这么多学生会畏惧 对于纯代数的计算与推导的训练，必须成为初中 数学学习，原因之一就是有些数学问题难度过 数学课堂的必备环节，让学生能够时刻关注，熟 大。既然难度较大的问题容易让学生感到困难 能生巧。 无助，而这种难度层级的问题又是教学所要求