2017年春春七年级数学下册 10 相交线、平行线与平移 课题 平移学案 沪科版.docVIP

课题：平移 【学习目标】 1通过实例了解平移的概念．2．理解并掌握平移的性质并能按要求作出平移．【学习重点】 理解平移的概念与性质并会根据平移性质作图．【学习难点】对平移的性质理解与应用． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么．行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案教会学生落实重点．平移方法指导：(1)平移的作图要注意两个方面：平移的方向和平移的距离；(2)作直线型图形平移后的图形关键是作出点平移后的对应点．情景导入 生成问题旧知回顾： 如图高铁在笔直的铁轨上向前运行它的形状和大小发生了变化吗？ 解：高铁的形状、大小没有发生变化．自学互研 生成能力阅读教材－134完成下列问题：什么是平移？答：在平面内一个图形沿某个方向移动一定的距离这种图形的变换叫做平移．平移时原图形上的所有点都沿同一个方向移动相同的距离原图形上一点A平移后成为点A′这样的两点叫做对应点．范例1.有以下现象：电梯的上下运动；打气筒打气时活塞的运动；风扇叶的运动；传送带上瓶装饮料的运动其中属于平移的是(填序号)仿例1.将如图所示的图案通过平移后可以得到的图案是() 仿例2.如图号中的第号图案是通过第号图案平移而得到的． 仿例3.如图图(2)是由图(1)平移得到的它们分别有对对应点对对应线段其中点A对应点线段BC对应对应 仿例4.平移方格纸中的图形(如图)使点A平移到A′处画出平移后的图形． 解：如图．方法指导：平移既能产生线段相等又能产生线段平行平移前后的两个图形中对应角相等对应线段平行(或在同一条直线上)且相等．行为提示：积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听做每步运算都要有理有据避免知识上的混淆及符号等错误．检测可当堂完成．教会学生整理反思.阅读教材完成下列问题：平移的性质是什么？答：一个图形和它经过平移后所得的图形中连接各组对应点的线段互相平行(或在同一条直线上)且相等平移只改变图形的位置不改变图形的形状和大小．范例2.如图是由ABC沿射线AC方向平移2 得到若AC＝3 则A′C＝ (范例2图) (仿例1图)仿例 如图四边形ABCD中且AD＝4的周长为14将ABC平移到DEF的位置．(1)指出平移的方向和平移的距离；(2)求四边形ABFD的周长．解1)平移的方向是沿AD(或者是沿BC)方向平移的距离是4；(2)根据平移的性质：＝CF＝4＝DF＝AB＋BC＋AC＝14C四边形ABFD＝AB＋BF＋DF＋AD＝AB＋BC＋CF＋AC＋AD＝C＋CF＋AD＝14＋4＋4＝22.交流展示 生成新知 1．将阅读2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将问题和结论展示在黑板上通过交流生成新知 知识模块一 平移的概念知识模块二 平移的性质检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思 查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：__________________________________________________________________ 1