新中国幼儿园社会领域课程的发展历程_李莉.pdfVIP

理 论 建 设 新中国幼儿园社会领域课程的发展历程 李 莉 摘 要 以不同时期颁布的幼儿园课程文件为线 德育的目标更多地体现了一些政治色彩 对符合幼儿年 ! # 索 新中国幼儿园社会领域课程经历了不同的历史发展 龄特点的德育要求涉及较少 这与当时普遍存在的以政 # % # $ % # 时期 体现了科学化 人本化的发展趋势 治教育代替德育的社会现实有关 也与当时对幼儿德育 ! % 关键词 社会教育 德育 幼儿园课程 心理研究的缺乏有关 ’ 暂行纲要* 也没有为上述德育目标的实现设置独 新中国成立以来 社会领域课程在幼儿园的地位经 立的德育内容领域 德育的诸多内容主要分散在 认识 # % , 历了复杂的演变过程 在新中国幼教发展的大部分历程 环境 中的 日常生活环境 与 社会环境 部分 以及 % - , - , - # # % % . 中 社会领域课程是与德育课程划等号的 从幼儿德育 语言领域的学习中 与德育相关的内容主要有 认识自 到幼儿社会教育# $ # 己的身体部位# # 从最初融合 散见于其他课程领域 到 认识本班和园内环境 认识幼儿园附近 每一个发展阶段 节日教育 热爱领袖和军队 英雄教育 时 如今成为课程中相对独立的组成部分# 地区和街道# # # # 都折射出当时的社会背景对社会领域课程的深刻影响 事教育 观察普通人的劳动 学习文明礼貌用语等 可 # # % 和幼教工作者对社会领域课程认识的不断深入 见 当时的德育内容比较局限 主要集中在社会性较高 % # # # % 层面的要求上 而对社会性基础层面的内容较少涉及 一$’ 幼儿园暂行教学纲要( 草案) * +++ 德育代替 不过# 这一时期把德育内容融和于其他领域之中的做