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创造让人智慧的教育 　　摘要：盛泽实验小学开展的“丝绸文化背景下智慧型校本课程体系的实践研究”，以地方丝绸文化为背景，从智慧型课程理念、课程建设原则、三大课程体系架构、四种实施形态、五步研发模式等方面对校本课程进行了体系化建设，并在课程顶层设计、师生队伍成长、学校特色发展等方面形成了一定成果 关键词：丝绸文化；智慧型；校本课程体系；顶层设计 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）11A-0035-06 一、研究背景 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”三类课程之间相互联系，形成整体。地方课程处于“中间阶段”，既体现国家意志，又呈现学校特色。地方文化也是如此，既与国家文化协调一致，又与学校文化息息相关。因此，站在学校角度来看，地方文化显然具有“背景”的意义。盛泽作为全国四大绸都之一，丝绸文化作为地域主导文化，成为学校教育的一道背景。丝绸以华丽的外表、精致的工艺、柔韧的品质、自然的属性，给予盛泽以丰厚的物质资源和精神财富，也谱写了学校教育的存在和发展基调 20世纪90年代，盛泽实验小学率先提出“夯实基础、开发潜能、发展个性、提高素质”的教育改革指导思想，开展了“以丝绸文化为背景，提高苏南小城镇儿童素质”课题研究，历时三轮九年，优化“学习、活动、交往”三大实践体系，走出了一条素质