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怎样开源拓流，让学生作文有话要写？ 言之要有物。 作文训练“物”是基础，所谓巧妇难为无米之炊。 首要的开源是对生活的真实的情感体验。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”没有生活这个源头，怎能写出清新活泼、理真情切的文章来呢？因此，只有做好了这首要的“开源”工作，使学生对生活，对周围的人和事有了真切的体验之后，再去动笔，才能写出言之有物、实实在在的文章。 要通过体验生活做到“开源”，关键在于观察。因为观察能力不仅是人们认识事物的基本能力，也是提高表达能力的一个必要条件。通过观察，学生可以在生活中获得得取之不尽的写作材料，经过思维加工，到写作时就再也不愁无话可写了。这时，要充分发挥教师的引导作用，要善于激发学生观察的兴趣，使他们乐于观察；要善于培养学生观察的习惯，使他们勤于观察；还要善于扎实地指导学生观察的方法，使他们善于观察。 开源的第二个方面则是读万卷书，获取间接的生活素材。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。语文课本上所选编的文章，绝大部分都是十分精典的美文佳作，无论在思想内容上，还是在写法技巧上，均堪称典范。从范文中吸收营养，乃至背诵一些段落、篇目，是“开源”不可忽视的途径。此外，引导学生阅读一定数量的美文甚至名篇名著，不仅能获得难以经历的宝贵素材，还可以学习到各种风格的写作技能，更可以提高学生的审美能力和鉴赏能力。有时，从书刊、报纸、广播、电视中获取间接素材其个性的鲜明、色彩的斑斓、内容的丰富，甚至超越了直接素材。 言之要有序。 生活素材有着无比的丰富性和生动性。要把这些感性认识表达出来，构思时的悟性比观察更重要。首先，要领悟自己的真实情感。高尔基说过：“比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的感受写”，作文的构思要忠于自己的生活感受，只有准确充分地写出自己的真实而强烈的感受，文章才会有动人之处。文章是感情和思想的载体。吃进去的桑叶，吐出来的应该是真丝。情真才能感人，只有注入了真实与充沛的情思，才能写出优秀的文章，这是在构思时所必须注意的。如以《春游》为例，要指导学生善于取舍，要取感受最深的，自己最想说的人和事。 另外，构思必须开拓思路。练字有字帖，作文全无格式可循。因此指导学生构思的关键，在于开拓思路。实践发现：充分利用范文引导，就像给一根拐杖，让学生拄着拐杖学步，往往能打开学生思路。 总之，对于作文教学来说，“言之有物”必须重积累，积累是“开源”，“言之有序”即学会构思和表达，帮助学生做好“拓流”工作。教师发挥引导作用，重视“开源”和“拓流”，是提高学生作文质量的两大法宝。