论强化中职学生道德教育.pdf

KE XUE ZI XUN 科学咨询 论强化中职学生道德教育 重庆市商务高级技工学校 徐 鸥 1、中职学生的道德教育现状分析 育缺乏了解，对子女就读中职前途没报希望，把学校当成 “托儿所”，缺少与学校、老师和子女的必要沟通。 1.1中职学生道德现状 第二，家庭管理、教育失败。相当一部分父母忙于事 当前中职学生的思想道德主流偏好，但相当一部分学生 业，没有时间、没心情管孩子。孩子得不到家庭的温暖和 行为习惯、道德品质、法律意识等较差，其主要表现如下： 父母的关爱，缺少家庭正确教育、引导和管理，以至沾染 第一，文化基础和学习能力差。中学阶段没有学好基 了许多的社会不好习气。 础文化和养成良好的行为习惯，进入中职后对全新的专业 1.2.4学生自身方面 基础课和专业技能课，学起来感觉吃力。 第一，生理因素。中职生正经历青春期的生理变化； 第二，行为习惯、自控能力差。相当一部分学生纪律 有朦胧的性意识，渴望与异性接触、交往；不能正确对待 观念淡薄，旷课、逃学、早恋、乱扔垃圾、辱骂教师、自 自己朦胧的情愫。面对生理、情感的变化，心理不成熟， 私自利。 遇到问题不知所措而产生冲动、焦虑、浮躁不安的情绪。 第三，心理素质和承受能力差。对家庭变故、环境改 第二，心理因素。心理发展失衡集中表现出以下几种 变、突如其来的灾难，学生无法面对，束手无策。 心理：自卑、逆反、仇视、自私、虚荣、自大。 第四，意志薄弱。养尊处优，被家长溺受、缺乏独 立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力；遇到困 2、强化中职学生道德教育对策 难，不思进取，不谋求解决，一味退缩或放弃。 中职学生道德教育应营造良好的大德教育环境。以学 第五，法制观念淡薄。部分学生不懂法，不理智，遇 校为主体、家庭配合，社会组织领导协调三者相互配合， 事不冷静，寻求武力解决，参与社会斗殴，敲诈勒索、对 互为补充，有机结合形成有效教育合力。 生命不够尊重。 2.1强化中职学生道德教育的内容 1.2中职学生不良道德现象形成原因 强化中职学生道德教育应从个人、家庭、组织、社会四 1.2.1社会方面 个层面提升个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德。 第一，社会消极因素对校园环境的影响。一些中职学 2.1.1个人品德 生被低级、庸俗、腐朽的东西所吸引而无法自拔，影响了 第一，珍爱生命。珍爱生命倡导认识生命、珍惜生 中职学生正确世界观、人生观和价值观的树立。 命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命；不仅关 第二，社会上部分人对中职教育存在偏见。部分学生及 注自身生命，更要关注、尊重、热爱他人的生命。 家长对中职教育认