质量向上，目光向下——基于儿童视野，展望2017年学前教育.pdf

4I视野l开场沙龙 繇 质量向上 目光向下 基于儿童视野，展望2017年学前教育 橼 ； 提升质量，是zL-：前我国学前教育改革与发展自勺 要课题，也是学前教育发展的永恒 主题。在中国学前教育研究会2016午学术年会上， 位专家从聚焦儿童的素养、关注儿 童的深度学习、凸显幼儿园课程的特质、注重游戏 发展价值等角度，探讨了提升学前 重 多 的些 我 的 教育质量的途径和方式，反映了业界共网关注的一 核心问题，对学前教育的深入发展 尤其是对学前教育质量的提升具有重要意义。这里 们辑录部分专家的观点，以期为学 前教育同仁们在2017午的恩与行，提供一种前瞻性 理论裰．野 。 南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师 ，中国学前教育研究会理事长 课程就在儿童的生活里， 就在发现和解决问题的过程 中 课程是学前教育重要的研究 身心发展特点和学习规律正在不 领域 ，努力贯彻落实适宜儿童发 断被大家重视和遵循。对幼儿活 展的课程是 实现幼儿园培养 目标 动过程的研究和探 索不断得到加 以及贯彻落实 《指南》的重要途 强，幼儿园教育活动的类型、策 径；科学的教育观、儿童观只有 略正在不断丰富，幼儿园教育环 落实到课程建设的进程中，才能 境 已经发生 了很大的改变．幼 儿 产生实际的影响。提升教育质量 园课程的适宜性正在不断提高， 的关键也在于改革和完善课程， 课程在改革中取得显著成效。但 以儿童立场、科学态度和专业精 也存在一些混乱现象，主要表现 神建设幼儿固课程。 在 以下六个方面： 目前， 《纲要》 《指南》的 无视幼儿园课程的专业性和 学习和落实在一定程度上改变了 国家政策法规的严肃性，课程准 教师的儿童观和教育观，儿童的 入机制没有真正形成；无视儿童 开场沙龙 l视野 『5 的全面发展和幼儿园课程的整体性和综合性，以特长为 料与活动。因而，能对环境进行有效创设是教师的基本功。 名，任意切割、取舍课程 内容，造成课程 内容残缺；无 《幼儿全人教育》中的观点指出了解儿童是课程的 视国情、幼儿需要和教师现实，不加研究和分析 ，任意 起点，了解儿童发展及学习方面的知识—— 了解每个年 夸大宣传和使用一些国外并不完整甚至并不完善的课程 龄和发展阶段的特质能帮助你判断什么才是对儿童而言 方案；无视教师的能力和儿童的现 实状况，原封不动使 最佳的成长经历。这些知识让教师清楚课程设计的方方 用他人的课程方案，做忠实的 “教书匠”；无视 学前教 面面并能有效地开展教育实践。了解个体适宜性——幼