问诊个別教育为幼儿个性发展开方.pdf

教师手记 Teaching Essay “问诊”个別教育 为幼儿个性发展“开方” 文 I 宁波经济技术开发区幼儿园李丹凤 丁志强 一个幼儿都是一个独立的个体，有着不同的性格特征和心理状态。如何与不同幼 儿对话，是一项非常重要的教育任务,也是令老师们感到困惑的一道难题。在教 学实践中，面对不同性格特征和发展特点的孩子，教师该如何“问诊”,又该如何为不同 的孩子制订教育目标昵？ 《3 〜6 岁儿童学习与发展指南》明 时洞察孩子的心理变化，了解行为动机, 住故事之后，我先让豆豆讲给妈妈听，然 确提出“要充分理解和尊重幼儿发展进 同时增进师幼情感;切，即对症下药，真 后讲给我听，再讲给班里的好朋友听，最 程中的个别差异，支持和引导他们从原 正落实“因材施教”。 后再鼓励她讲给所有小朋友听。就这样， 有水平向更高水平发展。”如何做到因材 我帮豆豆搭好了“阶梯”。慢慢地,豆豆终 施教，关注不同幼儿的心理、性格特征， 一、给胆小的孩子多一点亲近与 于敢上台给大家讲故事了。 并施以恰