浅谈如何让版画教学点燃小班幼儿创作热情.doc

浅谈如何让版画教学点燃小班幼儿的创作热情 　　版画是我国的传统艺术，历史悠久、风格独特，具有很高的艺术成就，深受国内外广大人民的喜爱。从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好是我们教育工作者的责任。但是，版画教学在幼儿园较难开展，这是由于幼儿年龄小，对版画的运用技巧较难掌握。特别是小班的幼儿，由于其思维具体形象，动手能力弱，开展版画教学更是难上加难。为了让小班的幼儿了解并喜爱版画制作，作为本园民间美术（以“版画”为特色）课题组的一员，我细心汲取与版画教学有关的知识，欣赏、临摹生动情趣的版画作品，虚心向同组的老师学习，并对小班幼儿进行了一系列版画教学活动的尝试 一、欣赏版画作品，调动幼儿的审美情趣 欣赏版画作品不仅可以扩大幼儿的视野，让幼儿了解版画，还可以调动幼儿参与版画活动的主动性、积极性和对版画活动的兴趣。为此，我特意在班级开辟了一小块区域，将平时收集的名家作品和老师作品布置成“版画专题橱窗”，便于幼儿参观、欣赏和交流。另外，我还有意识地带着他们去欣赏大班哥哥姐姐的版画作品，刚走进大班的教室，孩子们就惊呼“哇，颜色好漂亮啊”，“这个房子真有趣”，“哥哥姐姐真厉害”等等，从孩子们的反应中，我知道这些版画环境的布置对他们的视觉产生了很强的冲击力，也大大调动了他们的审美情趣，丰富了他们的审美体验 二、认识版画材料，激发幼儿的创作兴趣 兴趣是最好的老师，幼儿对操作工具天生具有兴趣，版画特别能让孩子在玩玩耍耍中感受到学习的乐趣。版画以其制作的趣味性、材料的多变性和作品的不可预知性符合了幼儿好动、好奇的本性，深受幼儿的喜爱。为此，根据小班幼儿的年龄特点，选择安全、方便、适用的实物材料，充分让幼儿动手操作，在蘸蘸、点点、滚滚、玩玩中印制出实物版画作品，这样，不仅能让幼儿感受美、表现美、发现美，发展幼儿的观察力和想象力、感受力、认知能力和创造能力，更重要的是能激发幼儿对版画的活动的兴趣 于是，在欣赏每一幅版画作品之后，我会提供相应的绘制工具，如：弹珠、积木玩具、印章、蔬菜、水果、毛线、树叶等等，并用夸张、神秘的口吻告诉他们，这些漂亮的版画作品就是靠这些特殊的材料制作的。当孩子们看到这些不起眼的小东西时，在惊讶之余，更多的是要尝试的兴趣。另外，小班孩子在了解操作工具时，对他们从未接触过的刷子、油墨磙子等非常好奇，都想摸摸、试试，俨然自己就是其中的一员，使自己融入了其中，体验一种新鲜感，从而产生摆弄工具的愿望。记得，斐斐当时就跑到我跟前说：“张老师，我也想玩这个弹珠！”其他的孩子见状，也都兴高采烈的喊着“我想玩刷子”，“我也要玩印章”……教师可以就势让幼儿玩一玩、试一试这些工具，孩子们的好奇心在得到满足的同时，创作兴趣也就这样被小小的操作工具激发出来了 三、参观版画制作活动，提高幼儿的创作欲望 小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有能力去表现，所以他们不会愿意去做，这时就需要我们帮助幼儿唤起表现物体的清晰意向，从而慢慢激发幼儿的欲望。大班哥哥姐姐是小班幼儿模仿学习的榜样，让小班幼儿参观大班幼儿制作版画的情景，最能提高他们学习制作版画的欲望。例如，春天到了，我带领小班孩子参观大班幼儿利用树叶进行的实物版画创作活动，只见大班的孩子，根据树叶的大小、形状，进行修剪、摆放、粘贴等，再经过刷颜料、拓印，就做成了一幅幅漂亮的版画，着实让小班孩子惊讶了好久，对版画活动更是产生了强烈的创作愿望 四、开展版画制作活动，点燃幼儿的创作热情 4岁左右的幼儿基本处于“涂鸦期”，我们教师要了解和尊重幼儿艺术活动的特点，设计简单有趣的教学内容，充分为幼儿提供形象直观的材料，尊重每个幼儿的想法，积极鼓励幼儿大胆去想象、去表现，让幼儿体会操作活动带给他们的快乐感、成功感。因此，我们开展了这样一些无底版实物版画教学活动 1.手指点画。材料：水粉颜料、作业纸。方法：用手指蘸上颜料，点印在作业纸上。如“小鱼穿新衣”，第一步：用手指蘸蓝色的颜料画泡泡。第二步：将手指擦干净，蘸其他颜色点印美丽的花纹。为提高幼儿手指点画兴趣，老师也可鼓励幼儿在作业纸上点画雨滴、小花等，方法简单，易于操作，深受幼儿喜爱 2.手掌印画。材料：水粉颜料、作业纸。方法：用手掌蘸上颜料，印在作业纸上。如“秋天的落叶”，用手掌蘸黄色或黄绿色的颜料，印在画有树干的作业纸上当“落叶”。这一活动，可每组一张大画纸，老师画好树干，以小组为单位，每人印2-3次手印，合作完成一幅作品。又如“可爱的小螃蟹”，左手张开，蘸满颜料，印在作业纸上，将左手擦干净；右手再张开，蘸满相同颜色的颜料，紧贴着左手印，印在作业纸上；然后，用手指蘸黑色，点画两个点当眼睛，即成“可爱的小螃蟹” 3.玩具印章。把各种形状的桌面玩具当做“印章”，把作业纸剪成“