现代教育技术在高校舞蹈教学中应用探析.doc

现代教育技术在高校舞蹈教学中的应用探讨 　　摘要：在传统的舞蹈教学方式中，主要是依靠教师言传身授，一遍遍示范来进行。在教师负担多个班级的教学任务的情况下，教师往往容易产生身体疲劳和心理疲劳，这些都在无形中消减了教师投身舞蹈教育的热情，给舞蹈教学质量的保证带来了压力。而教学媒体尤其是多媒体的引用，则给舞蹈展示示范及舞蹈鉴赏提供了强大支撑。而且，多媒体在现代课堂中的运用，还催生了新的教学方式的诞生，如多媒体反馈式教学法。本文就传统教学方式和现代教学方式进行了对比，从而对现代教育技术在舞蹈教学中的应用进行了探讨 关键词：现代教育；教育技术；舞蹈教学；高校 [中图分类号]：G633.951　[文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2012）-27-0-01 信息技术的发展，为当代教育提供了多种多样的教育技术，如多媒体投影、摄像机、电视机等等。这些技术手段的引用，极大地方便了老师对教学任务的编排。高校的舞蹈教学从中收益更是颇多 一、传统舞蹈教学方式概览 没有这些现代教育技术的时候，我们习惯于运用“口传身授”的舞蹈传授方式。就是用嘴巴向学生们解析舞蹈动作，介绍这些动作的要领，做动作时需要注意的地方，通过讲解，培养学生们的思想观、艺术观，从而达到提高学生综合素质的作用。舞蹈表演具有一定的直观性，在对学生们讲述完毕后，还需亲自示范舞蹈动作。教师常常要在舞蹈课堂上，边做动作边讲解，用这种更直观的方式向学生们展示舞蹈动作所需要的动作幅度、力度、柔韧性，还有美感。然后，让学生合着音乐，对着镜子从头到尾地练习，老师再进行纠错，帮助学生将动作做到位。这种教学方式里，学生处于一种被动的学习状态里，需要老师去主动给予学生指导。若是学生想自己纠正自己的舞蹈动作的时候，只能通过镜子里的平面成像来进行。要命的是，学生面对镜子做动作时，出现的一些不规范动作可以通过镜子观察到并及时纠正，若是背对着镜子的时候，自己看不到，有老师在场还能给予提醒，不然，只能凭着直觉来把握。还有些难度较大需要技巧较多的动作，即使是面对镜子，学生也很难对自己的完成情况进行判断。这样一来，学生只好通过长时间反复的练习来掌握该动作的正确方法，这样一来对时间的利用就降低了。而且，长期的机械化练习，大大磨损了学生对舞蹈的学习兴趣。作为老师，在没有现代教学技术的帮助下，也是难以避免这种情况的，这是因为教师常常需要负担多个班级的教学任务，一周内要对同样的动作重复多遍。由此产生的精神疲劳和审美疲劳使得教师在舞蹈教学中容易产生不佳的情绪，教学状态不佳，影响教学质量。而现代教学技术的引入则很好地解决了上述问题 二、现代教学媒体应用概览 现代教学技术采用教学媒体进行教学，由教师运用教学媒体来控制教学信息，给予学生全面化的知识展示和多样化的学习途径。现代教学技术有效地充实了教学资源，很好地将舞蹈表演直观性的一面展现给学生，达到教学相长的作用。在减轻教师负担的同时，还使教师可以腾出精力来发挥创造性对课堂教学质量进行提升 现代教学技术所采用的教学媒体可以分类为听觉媒体、视听媒体和多媒体等。听觉媒体在舞蹈教学中使用历史很长，主要是指用于记录舞蹈音乐的磁带、光盘和播放这些磁带、光盘的录音机、CD　机等，此类教学媒体操作简单方便，是最常见的教学媒体。舞蹈的动律、韵味的体现要和音乐的旋律、节奏、风格融为一体才能使其中的艺术性得以升华。学生在动听的音乐的感染下，更容易把握舞蹈的风格特点，提高学习效率 视听媒体主要包括摄像机和DV，此类教学媒体多与电脑等设备一起使用，用于录制教学实况以及播放。教师可以通过观看录像回放，看到自己的教学行为，从中发现不足之处加以改正，从而提高自己的教学技能，还可以就学生舞蹈录像信息来用最直观的方式给予学生指导，学生从中及时发现自己的问题所在，给今后的舞蹈训练提供把握依据。对于一些复杂的动作和技巧，老师在示范的时候很难定格在某个动作上让学生看清，这时，学生可以将有关教材录像或者课堂示范动作录像分解成片段重复播放、慢放、定格等来完成对舞蹈动作的分解，再结合教师的讲解和指导去进行把握，提高学习效率。所有的教学媒体中，以多媒体的功能最为强大。多媒体的使用操作十分简便，其功能已经涵盖了视听媒体，可以综合处理文本、图像、图形、动画、音频和活动图形等功能，运用多媒体制作出来的课件具有信息量大、直观生动的特点，已经广泛应用于教师的教学活动中。将多媒体运用于舞蹈教学中，再借助于互联网，使得老师可以将任何时候、任何国家的优秀舞蹈作品提供给学生观看学习，极大地扩充了教学资源，丰富了学生的感知知识，对于提高学生的舞蹈鉴赏能力及创作能力极为有帮助 三、现代教学媒体对教学方法的催生 教学媒体引入舞蹈教学课堂不仅便利了教师的教学，也促使新的教学方法的诞生