现代策划艺术教学中感悟.doc

现代设计艺术教学中感悟 　　摘 要：20世纪的的现代建筑设计大致课分为两个阶段，第一阶段是从20世纪初到1945年左右，第二阶段是1945年左右至今。第一阶段现代主义占主流地位，兼有其他传统流派。第二阶段，从20世纪50年代起，出现和现代主义既有联系又有区别的艺术思潮和流派，称为后现代主义 关键词：现代主义；设计；艺术；思想 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.22.230 0 引言 在实际教学中，同学们对现代设计艺术很感兴趣，对同学设计水平提高有很大帮助。我谈谈对现代设计艺术的理解。现代主义有现代、新式的意思。现代主义是一个极其复杂的概念，从广义上讲，它席卷了意识形态的各个方面。现代主义实质上是一个对于传统意识形态的革命，它几乎包含意识形态的所有范畴。现代主义设计首先是从建筑设计发展起来的。现代主义建筑设计的理念是：“为全体民众提供基本的设计服务.”现代主义设计很快从建筑设计开始，逐渐扩散到城市规划设计、工业产品设计、家具设计等传统设计领域。现代建筑产生的背景有几个方面。房屋建造量急剧增多，生产性和实用性为主的建筑更加重要。对新型建筑提出了新的功能要求。工业发展给建筑业带来了新型材料。钢材和水泥的应用使房屋建筑产生了新的变化。结构科学的形成和发展使人深入了解房屋结构规律。建筑设计和建筑美学表现出来了。现代主义设计形式及其特征表现以下几个方面：突出功能主义特征，强调功能是设计的中心和目的。在形式上采用简单几何造型，放弃装饰性，降低成本为大众服务。在具体设计上重视空间，注重模型的设计规划，强调整体设计。把经济作为重要的因素来考虑，达到经济、实用的目的。现代主义追求啊功能第一的设计理念使产品的生产实现了标准化和批量化。提高了生产效率 1 包豪斯设计学院对于现代设计教育产生巨大影响 包豪斯成立于1919年，学院的宗旨是创造一个艺术与技术接轨的教学环境。培养现代设计型人才。第一任校长格罗庇乌斯亲自拟定和发表包豪斯宣言。内容大致如下，完整的建筑物是视觉艺术的最终目的，一栋建筑应该是由建筑家、画家和雕塑家的各种艺术观念共同组合的实体。包豪斯倡导一切艺术家转向应用美术，建筑是一门统一的、综合的艺术。目的是培养建筑师、画家和雕刻家，使他们成为有能力的手工艺技术人员和具有独立创造性的艺术家。有能力设计包括结构、装饰和家具等和谐的建筑物。包豪斯的作坊为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境，工作室拥有更多的自主权和更广泛的实践教学。让学生做好充分的准备去面对现实工作。艺术与技术是统一的，包豪斯的理论和教学体系形成了代表未来的新美学思想。艺术和设计整体观念思想，坚持教学合一的思想，坚持把课堂变成作坊或工作室，使学生和教师在共同完成艺术品的过程中，学到知识与技能，强调实践出真知。教与学不应该被严格区别。艺术设计追求的目标是国际主义风格，主张将德国的表现主义艺术风格、俄国的构成派，荷兰的风格派等融合到一起。强调艺术风格的国际化思想。包豪斯存在的时间比较短，但它对现代主义设计运动的发展和现代设计教育体系的建立产生深远影响 2 现代主义设计领域建筑设计的先驱对学生的教学有很大启发 格罗皮乌斯是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人，创办了包豪斯学校。他的设计思想影响了几代建筑家，不但使现代主义建筑得到确立，还形成了影响世界的国际主义风格。他的设计思想依然对我们具有启迪作用。他认为建筑应该考虑服务对象。如果建筑的对象是大众的话，预算是突出的因素，设计需要采用经济的方法。宜采用预制构件拼装方法，降低建筑成本，达到服务社会的目的。他反感耗费资源在装饰细节上，建筑的好坏在于设计师的设计水平，建筑的比例、均衡等方面。他强烈反对抄袭、模仿古典方法。他认为产品、建筑的功能决定了它应该有的形式，只要达到了最好的功能，也自然有了最好的形式。形式不是设计考虑的起点。密斯是现代主义建筑设计的著名大师之一，提出“少就是多”的观点。他与1929年设计的德国展览馆，赢得了广泛的国际声誉。展览馆充分发挥了钢筋混凝土结构能力的建筑。室内空间可以自由设计，没有分间墙，室内可设计成任意开敞的形式。他在建筑中对结构细部的简洁设计特别关注。比例的微妙感觉使建筑具有宁静、古典感。设计师柯布西埃对现代建筑思想体系的形成具有很大影响。他主张设计上、建筑上要向前看，否定传统装饰。最代表未来的是机械美，未来的世界基本是机械的时代，房屋是居住的机器。希望把城市规划也按照机械的方式设计。未来的都市设计，大量采用功能分区、立体公路联系。他设计的作品“雪铁罗翰住宅”体现了现代建筑核心的基本原则：柱支撑结构，而不是传统的墙承力结构。建筑下部留空，形成建筑的六个面，而不是传统的五面。屋顶不但是平顶结构，而且设计为屋顶平台，作为