生本教学理念在高中历史教学中应用与`探索.doc

生本教学理念在高中历史教学中的应用及探索 　　摘 要：在新时代的教育潮流下，新课程标准的改革对教育领域提出了新的要求，传统的以学为主的教学观念不再被提倡，转而变为以学生为本的生本教学理念，要求逐步发展培育综合型的高技能人才。与此同时，传统的教学模式已经不再适应社会发展的需要，生本教学则成为教师越来越关注的话题，而且其在教学中的作用也越来越明显。着重研究了生本教学理念在高中历史教学中的应用及探索，以进一步深化生本教学理念，提高历史课程的教学质量 关键词：高中历史；生本教学；教学体系 在传统的高中历史教学过程中，许多教师仅仅注重传授给学生课本上的知识，一味地对学生进行知识的灌输，而很大程度上忽略了学生自主思考、自我成长的重要性，不能有效促进学生进行自主学习，导致教学课堂缺乏生机活力，学生处于被动地位。而随着新课改的全面深化落实，以学生为主的生本教学理念逐步贯彻到了高中历史的教学当中，传统的教学模式已经与时代不相符，为此，历史教师在实际的教学过程时应当充分注重以学生为主的教学核心，发挥教师的引导作用，以全面多样化的教学手段来提高学生的综合素质和能力，最终有效地改善课堂效率，逐步提升教学的质量 一、创设教学情境，营造良好的学习氛围 学生在不同学习氛围下的学习效果是不同的，为了切实贯彻生本教学理念，教师有必要创设良好的、宽松的教学氛围，以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。因此，教师在教学中可以采用情景教学的方法，以营造良好的学习氛围，提高学生学习的效率和质量。由于不同年龄段的学生思维方式是不同的，在高中历史教学中，教师要根据高中生的性格特点，创设相应的生本教学课堂，比如可以采用多媒体，对高中历史图片、视频等资料进行播放展示，促使学生激发自身的学习兴趣，集中注意力参与到课堂教学中，从而提高课堂效率。比如，在学习历史必修一中的第十课“鸦片战争”时，可以在课前找到相关的各种历史资料，如闭关锁国的清王朝状态和抽鸦片的现象，并将其在课堂上进行放映展示，使学生能够了解到课文的具体内容，较快地融入教学情境中，同时也简化了教学内容，许多知识通过观赏视频或其他资料就可以掌握到，便于教师进一步展开教学 二、创新完善教学手段，健全生本教学体系 1.鼓励学生进行小组合作交流 由于高中历史的学习难度较大，内容又十分多，在落实生本教学理念后，很容易造成学生不能够轻松地解答的局面，为此，教师可以适时地引导学生进行小组合作学习和交流，这样不仅可以改善学习效果，还能够促进学生相互学习，加深交流。在实际教学中，教师可以根据具体情况分配小组的成员，鼓励每个学生在讨论中充分发挥能动性和主体性，积极回答问题。教师在提出问题的时候，要注意问题的难易程度，尽量和学生已经掌握的历史内容有联系，让教学的内容更接近生活，从而促进每个学生都参与进来 2.充分利用多媒体进行教学 多媒体在各学校已经基本普及，教师要充分利用这个教学资源，使学生加强对历史学习内容的了解和掌握。多媒体可以将课本上抽象的知识具体形象地表现出来，让学生能够更真实地感受和体会。比如，在学习高中历史必修二中第二次工业革命的时候，教师可以利用多媒体播放一些相关的图片和视频，使学生更加了解第二次工业革命造成的影响 3.创设趣味性、多样化的教学活动 学习历史需要一步步地加深认识，不可能一蹴而就。教师在具体的教学过程中，可以通过组织各类历史活动，促使学生在此类活动中不断积累和总结历史知识，增强对历史的兴趣，从而促进对历史的学习。例如，在课堂上进行历史重要事件时间接龙、举办讲历史心得比赛等等。学生在参与这类历史活动时，不仅可以提高本身的学习能力，也可以对历史内容形成深刻的印象，提高各方面的综合素养。比如，在展开“殖民扩张的行为有没有促进世界的发展”的辩论赛时，教师要鼓励学生大胆说出自己的见解、敢于质疑对方的观点、抓住对方观点的漏洞和不当之处，从而打开学生的思维，培养他们的探究能力，提高生本教学的可行性 三、落实以学生为主的生本教学理念，关注每一位学生 由于学生的学习能力不同，导致他们学习的效率不一致。在学生进行学习的时候，教师要全面落实以学生为主的生本教学理念，根据教学内容以及学生对学习内容掌握的不同程度设计不同层次的学习活动，使班级里的每一位学生都可以积极地参与进来，尤其是基础较差的学生，他们更要加强对历史知识的训练。此外，教师可以以问题提高学生的学习兴趣和注意力，这些问题要相对简单且十分适合学生回答。在提出问题后，教师还要鼓励这些基础不太好的学生站起来勇敢回答所设的问题。教师不能放弃他们，更不能置之不理，任由他们自生自灭，要在适当的时机给予激励，增强他们学习历史的信心和兴趣。通过这种教学方法的引导，无形中激发了学生学习的自信心，提高学习的动力，全面促进他们对历