素质教育下初中音乐教学对策探讨.doc

素质教育下的初中音乐教学对策研究 　　音乐是陶冶学生情操的艺术，是我国教育课程中必不可少的部分，不仅可以培养学生的审美能力，还可以提升学生的综合素质。但是随着教育改革的全面推广和实施，传统的课堂教学模式已经无法适应社会的发展，初中音乐课堂的教学也面临改革，那么在素质教育环境下，教师需要针对音乐教学对策进行实践性的研究 音乐带给学生的是心灵上的启发，是鉴赏和审美能力的提高，是道德情操的培养，是促进学生全面发展的方法。传统的音乐课堂教学模式很大程度上限制了学生的发展，不能让学生在音乐中得到乐趣，也不能很好利用音乐学习知识。由于种种因素的影响，音乐教学中存在的问题还是很多的 一、我国初中音乐课堂教学中的一些问题 近年来，我国音乐教师在不断提升自身的音乐修为和教学能力，但是受到传统教学模式的影响，至今没有取得课堂教学的最佳效果，课堂中还是存在很多不足之处 1.没有发挥音乐的创造性 真正好的音乐是可以给人带来情感上的冲击，是可以带人在音乐中畅想过去、现在和未来的，但是现在的初中课堂显然没有达到这种境界。那是因为教师在进行教学的时候，没有抓住音乐的特点，我们要知道音乐不是只有音符和节拍，它也是有情感的灌注，作者是带着慢慢的感情进行创作的。所以利用音乐激发学生的创造性才是教学的宗旨 2.没有确定的教学目标和方法 音乐原本是激发学生学习兴趣最好的工具，但是如何使用好这个工具就是我们教师需要思考的问题。通过和一些音乐老师的交谈，我了解到不少老师进行音乐教学根本不需要花很长时间备课，选一些音乐课本上有的曲子教一下就可以了。而且很多时候采取的教学方法都是反复练唱，这样的教学方式让学生对音乐逐渐失去兴趣，他们不愿再与老师交流音乐感受 3.音乐教学活动中的互动程度不够 不少老师在音乐教学中忽略了学生的感受，只顾自己的讲解和提问，没有从学生的角度出发思考该怎样实现有效的互动。在知识的讲解过程中，也只是停留在表面，没有深入的研究音乐情感，学生很难理解这种音乐类型和情感起伏。师生之间没有很好利用课堂教学时间进行沟通，不能让学生与音乐产生共鸣，不能让学生在音乐的熏陶下成长。同学之间在课堂上也很少交流，因为他们不知道怎么去表达音乐带给自己的感受，或者说他们只是在听音乐，而不是用心在体验 二、素质教育下的初中音乐的教学对策 1.重视音乐教育 重视音乐教育要从每一个细节抓起，学校应该根据新课标要求合理安排音乐课时，其他课程不得以任何理由占用音乐教学时间，学校应该为老师和学生及时更新音乐教学设备，如钢琴、小提琴等；作为教学活动中的导师，我们应该帮助学生提高音乐教育的意识，注重对学生音乐语言表达能力的培养；从学生的角度出发，应该让他们重视自己在音乐教学中的主体地位，主动表达自己的想法 2.教师应该制定科学的教学目标 初中阶段的孩子还处于发育成长的关键阶段，音乐教学可以为学生树立正确的人生观、价值观和世界观提供依据。在这个阶段，一定要注重学生音乐情感的培养和音乐修为的提高，让他们在音乐中感受空间的变幻和时间的发展，提高他们的形象思维和逻辑思维能力。这就是我们在进行音乐教学的时候应该为学生树立的教学目标，丰富学生的精神世界，让音乐洗净孩子内心不好的念头，促进他们综合素质的提高 3.拓展音乐教学内容，创新课堂教学模式 音乐教材只是为教师提供参考，我们应该突破教材的限制，把视野拓展到教材之外。因此在音乐教学活动中，教师应该结合实际教学内容，再辅以课外知识的学习，从更加广阔的视角领悟音乐的魅力。初中音乐课堂应该积极开展多媒体教学，借助计算机信息技术提高学生学习音乐的积极性，激发学生的音乐学习兴趣，可以有效提高音乐教学质量和课堂教学效果。设计轻松活跃的课堂教学环节，帮助学生融入音乐的陶冶，给学生带来全新的感受 例如，在《给未来一片绿色》的歌曲学习中，我们首先利用多媒体进行歌曲基本知识的学习，可以将这首歌分为三个部分，第一部分由四个乐句构成，第二部分是第一部分的延续，由两个乐句构成，第三部分是前两个部分的升华，是整首歌曲的高潮部分。再介绍一下歌曲的词作者李幼容先生，他是山东人，他曾经创作过《七色光之歌》《蓝天里有一颗会唱歌的星》等多首脍炙人口的歌曲；歌曲的编曲家是龚耀年老师，他是上海人，曾经作有交响音乐《哈纳斯湖》组曲，歌剧《风雨花》。通过短片介绍引导学生进行课外音乐的学习，可以了解到大师的其他作品，丰富他们的音乐知识积累。接下来将课堂的时间交给学生，让他们先了解歌词，然后说说从歌词中领悟的道理，此时很多人都会深切地体会到环保的重要性，学生也乐于表达自己的感悟。在这样一种和谐的氛围中进入歌曲的学习，配上背景音乐，学生在演唱的过程中就可以准确地把握歌曲情感变化，才能在实践教学中提高自己的鉴赏能力 在