素质教育在大学教育改革中影响.doc

素质教育在大学教育改革中的影响 　　摘要：时代的变革和进步，进一步拓展了素质教育的核心内容，实现了新时期素质教育内容、功能和方式上的转变。随着素质教育改革的逐渐深入，传统以提升文化素质为核心的素质教育壁垒已经被打破，这种新型的教育方式的作用效果更加强大，同时其功能也由单一的学校延伸到了整合社会，促进大学教育改革，让更多的师生能够从时代教育中受益，从而在提升个人素质的基础之上来更好地实现自我价值。本文将重点对素质教育的本质内涵进行深入挖掘，并对素质教育在大学教育改革中的影响进行深入讨论，为深化素质教育改革提供有效的思路和突破口 关键词：素质教育；大学教育；改革；文化 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0061-02 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育的意义和内涵包括多方面，同时在作用形式上也较多地实现了学校教育与社会教育的有效整合，对于全面提升国民素质和国民精神有着无比重要的促进意义。总而言之，素质教育对于大学教育改革提供了有效的理论基础，同时也在根本上促进了时代教育本质上的变革，为社会的和谐稳定发展奠定了坚实的基础 一、素质教育的理论基础及时代变革 1.通识教育模式全面开启，素质教育进一步促进了通识教育模式的全面开启。在新型素质教育理念的指引下，高校加大了对于通识教育、博雅教育的重视度，不断地强化学生对于知识的领会能力并提升个人的学习能力及素质，成为人格健全、视野开阔、和谐发展的完整之人。学生不仅仅要能够掌握专业化的知识，同时还能够形成个人理论体系，不断地强化创新素质和实践精神；更重要的是要不断地强化人格的培育和心理素质，让他们能够厚德载物、高瞻远瞩。只有这样，才能够实现对学生全方位的锻炼和成长，为他们的长远进步创造有效条件 2.素质教育开始朝着社会化的方向发展。随着时代的进步和知识型社会的到来，素质教育的概念和内涵被进一步地强化，其辐射领域越来越广，从而在很大程度上朝着社会化的方向发展。可以说，真正意义上的素质教育应该是一种全民性的教育，突出社会责任感、教育时代性和创新精神，彻底打破传统学校专属教育方式，将教育的本质融会到社会发展中，实现教育渠道的拓宽。从本质上来说，素质教育这一时代变革方式更加符合社会发展的要求，也与其初衷和本质有着至为紧密的关联性，从而不断地提升其社会效益和社会价值 二、素质教育对大学教育改革的影响 1.素质教育为教育改革提供思想基础。素质教育为高校大学生教育实践改革提供了有效的思想基础和理论积淀。广义的素质指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养，主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。以上这些素质基本上强调了当今每一个大学生应该具备的优良品质，同时也应该是高校大学教育改革的目标和动力 2.为高校教育改革进行了系统性的规划。素质教育改革实践在一定程度上为高校教育改革进行了系统化的规划和指导，从而帮助教育者有效地规划教育内容和学科体系，顺利达到教学改革的基本要求。结合素质教育的本质要求，必须要从教育理念、教学方式、教学体系、学科建设等诸多方面来进行提升和规划，从而有目标、有次序地完成大学教育，为大学生的长远发展奠定基础。总之，必须要构建完善的高校教育管理机制、塑造实践教学体系、加速教学评价机制构建等，实现整个高校教育活动的完整性和系统化，这样能够从根本上提升教育效果，为学生长远发展奠定坚实基础，从而与素质教育改革要求达成一致 3.促进时代教育变革与升级。对于高校教育来说，在素质教育内涵的指引下，必须要实现高校教育向社会教育的过渡和转化，促进时代教育变革与升级。不断地延伸高校教育的内容和辐射面积，促进学生专业学习和社会实践能力的有效结合，为他们人生长远发展打下坚实的基础。总而言之，随着素质教育理念和内涵的不断延伸，时代高校教育的特征更加明显，实现了这两者的完美接轨。因此，应该善于借助于素质教育改革的潮流，积极促进高校教育的转型和进步，从而不断地促进时代教育回归本质，强化学生的综合素质和能力 三、素质教育视角下大学教育改革实践路径 1.将素质教育与课程体系建设相结合，为高校教学进步提供有效的基础。第一，打造更加系统而全面的课程体系，在开设专业课程的基础之上，进一步增加专业选修课、实践课、校选课等多方面课程的开设，以此来更加有效地提升学生的综合素质和能力，实现个人知识、人格、情感、品德的塑造和完善。同时还要增设教学实践课程，结合专业理论知识开设相关的应用课程，提升学生的参与能力、实践