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语文教师的课堂语言如何与时俱进 　　 人类文明的发生、发展、丰富变化的历史是和语言的发生、发展、丰富、变化相辅相成，融为一体的历史。面对历史遗留下来的无比丰富复杂精彩的文化成果，无不以某种形式的语言信息凝固和储存下来这一事实，我们就不难理解后现代语言学家索绪尔在谈到语言时说：“你以为是世界创造了语言，其实是语言创造了世界;你以为是人类发明了语言，其实是语言发明了人类。”无疑，教师作为人类文明薪火相传的接力者，理应更多地关注和钻研合理的语言对教学的重要影响 一.何为课堂语言及其重要性 陈利平教授所著《新课程背景下的教师课堂语言》一书对教师课堂语言定义为：教师课堂语言分为导语、提问语、讲析语、结语和应变语五大主题。优美的课堂教学语言如春风化雨，常常能使学生如沐春风，获益匪浅。从根本上讲，课堂语言是一种智慧，一种激情，一种文化，而不是单纯的技能或技巧。它是教师人生感悟、社会历练、求索研究、探索创新之后对人生、对社会、对语言、对教学感知集成后的一种新境界的言语行为 二.语文老师的课堂语言与时俱进的必要性 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”要“争取学生热爱你的学科”，“亲其师”是最有效的办法，要做到“信其道”，就要求我们的语文老师在课堂上展示你语言的魅力从而让学生感受你的魅力。如果这时候你说的话离学生的生活太遥远，沟通起来就有了代沟，有代沟的沟通其效果是可想而知的 另外，随着现代学生知识面的加宽，以及学科内容的相互渗透，课堂上的内容往往会引起他们对跨学科或课外知识的联想，并在课堂上向教师质疑。比如语文教学中文言文所涉及的历史、政治问题;现代文中的议论文、说明文所涉及的物理、化学、地理、生物、数学等问题。这时候，教师要做的，就是要让学生感受到你那圈“智慧光环”，认真而力求准确地应付类似的每一个问题，这样不仅树立起了形象，而且让学生觉得上这节课的同时可以学到课外的东西，以加强对45分钟课堂的兴趣。要做到这一点，则需教师们不断学习、掌握新知识，提高自身素质修养。并用利于学生沟通的语言在课堂上表现出来。作为一个教师，其课堂语言仅具高度知识性和大容量性是不够的，若遇到“说者有心，听者无意”的情形，原本预期的效果便于无形中大大削弱了。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动有趣的、与时俱进的、具有新鲜感的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣 三.语文老师的课堂语言如何做到与时俱进 （一）从读书中丰富自己的语言：读万卷书，知识丰，思维强，语言活。语云：“读书破万卷，下笔如有神”。同理，“读书破万卷，张口也有神。”一般说来，语言技巧高超的人也是读书多的人，比如很多出色的演讲家（当然，也有多读书而短于口头表达者，但其可能长于书面语言）即如此。笔者认为，经典作家的论著是学习语言艺术的宝库。他们不仅是伟大的思想家，而且也是运用语言的大师。从经典作家的论著中，我们不仅能够掌握认识和分析世界的思想武器――认识论和方法论，而且能够学习到如何把抽象的道理表达得明白晓畅 从读书中学习语言，还应该从中外文艺著作中汲取语言艺术的精华，如诗歌，小说，戏剧等。毫无疑问，如果一个语文老师阅读了莎士比亚的大量戏剧，那他的课堂语言必然不会呆板凝滞，枯燥单调;如果熟悉老舍的小说风格，那他的语言可能会变得含蓄深刻，简洁锐利;如果他熟知屠格涅夫的作品，他的语言就可能明净和谐、优美宁静起来 至于诗歌，包括古诗，古词，新诗的阅读，可以使我们课堂语言的内在节奏得到意想不到的提高 （二）紧跟时代步伐，留心语言随着时代变迁发生的变化。这不能不谈到最近几年到处流行的网络语言。它的兴起是人们始料未及的。MM、菜鸟、恐龙、粉丝、BT……这些俏皮的网语一下子得到许多年轻人的认同。最近，网语已经“跳”出了网络，开始频频在电视、广播、报刊杂志等亮相，并在日记、作文中现身。网语泛化是汉语言生机勃勃的表现，还是对汉语言的恶搞和污染？对此的争议一直不停。2006年5月，教育部、国家语委发布的《中国语言生活状况报告》中，对网络用语作了专门介绍，认为如何正确认识和评价网络语言，网络语言将向什么方向发展，它将会给母语带来什么样的影响，这些都是必须面对和关注的现实问题。一些语文教师认为，五花八门的网络语源自一些网民游戏人生、标新立异等心理支配下的产物，充其量只能在网络论坛中鼓捣和折腾，只能低频率地存在于论坛这个狭小的范围里。但也有不少人对网络语言的立法禁用嗤之以鼻，认为这有些矫枉过正。其实，所谓汉语的“纯洁”本就是个相对概念。今日的汉语相对于古汉语来说早已“纯