《冬日看海人》教案.docVIP

冬日看海人 一、教学目标： 知识目标： 1、标记并掌握文中的重点字词； 2、整体感知课文内容，把握故事。 能力目标： 1、体会作者的思想感情。 2、抓住看海人的语言、外貌描写来表现他对事业的执著追求和无限敬业的精神。 情感态度与价值观：? 1、激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神? 2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 二、教学重点： 学习掌握基础字词，了解文章结构 三、教学难点： 体味看海人高贵品质 四、课时安排： 一课时 五、教学方法： 讲读与课堂讨论相结合； 六、教学过程： （一）新课导入： 总有一种精神， 它让我们泪流满面； 总有一种力量， 它让我们信心倍增； 总有一种人格， 它驱使我们不断寻求自我完善。 谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，老师啊就知道这么一个人,他让我们敬佩，让我们敬仰，他就是——冬日看海人。下面让我们跟随刘心武先生一起去了解冬日看海人的故事。 （二）作者介绍： 刘心武，1942年生，四川成都人，当代著名作家。代表作品有短篇小说《班主任》、 长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》等。其中《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。 90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。 （三）、掌握字词： 1、注音 惭愧（cán?kuì） 狭隘（xiáài?） 憬悟（jǐng?wù） 羡慕（xiàn?mù） 号（háo）叫? 嫉妒（jí dù）萦绕（yíng?rào?）癖（pǐ）好?眸（mou）子 2、解释下列词语： ?癖好:对某种事物的特别爱好。 风情：风情、意趣 花甲：60岁 憬悟：觉悟、醒悟 ?3、多音字： 揣chuāi?（往里揣） ??chuǎi（揣度） ? chuài（挣揣） 号(hao)叫 口号(hao?)? 4、形近字： 喘（chuǎn） 踹（chuài） 瑞（ruì） 端（duān） 惴（zhuì） 湍（tuān） （四）课文研读： 1、划分文章层次，了解文章结构 （1）：交代人物事情缘由 （2-4）：县城识电 （5-7）：冬日看海 （8-9）：篇末点题 第一部分：作者为什么要冬日看海？ 原文回答：那原因很简单，冬日看海是可以省很多钱也省很多事的。 第二部分：作者为什么要写主人公看电灯的故事？与标题是否冲突？用了什么样的手法写主人公看灯？ 这说明这位老师看海并不是一时冲动，而是对事业的无比热爱，这一事例对“冬日看海”有利的补充。使人物形象更加丰满。 倒叙： 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段 提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 （联系前文《爸爸的花落了》的插叙手法。插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。）? 第三部分：最后冬日看海人看到大海了吗？他是怎么看海的呢？ 原文：“他把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看”。心情愉快、激动，之前没有见过大海，这次见到了，回去可以给同学详细的描绘大海，心满意足了。 第四部分： 文章是怎样点题的？那句话概括了文章的主旨，能说说你的认识吗？ 主旨句 “每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自 己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光”。 讲解：凡而不平庸，不论在怎样艰苦环境中，只要我们始终拥有一颗追求美好与光明的心，我们的生活就是有意义的有价值的。就会充满色彩和灵光 2、我们已经把整个课文梳理了一遍，我们知道本课重点讲的便是冬日看海人，那么大家觉得冬日看海人用什么样的精神品质呢？从文中那些句子可以看出来？ （1）我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般的号角，在这样 严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河。 (环境描写、执着、认真) （2）有一天，是放假的前一天，当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。第二天天还没亮，他便揣上干粮往100多里外的县城走去，他足足走到那天深夜才抵达县里。在县教育局门口，当看到屋顶那闪亮的电灯时，他激动得流下了眼泪。路过的人或以为他是坏人，或许为他是个疯子。 （细节描写、认真、敬业） （3）他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和园、长城什么的，他说一来 他没剩多少钱了，（为了看海他花光了五年来所有的积蓄一千多元），二来他圆了看大海的梦，心满意足了。 （乐观） ? （五）中心思想 提示：通过写了什么事，表达了什么，赞美了什么。 本文叙述了一位小学教师为了教学上的需要在冬日自费看海的故事。表现了看海人 对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求，赞美了