《各具特色的民居》教案设计(刘金波).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品 《各具特色的民居》教案设计 一、???????????? 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 二、二、??????????? 通过学习使学生了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民居特色建筑的热爱和赞叹。 1、读通课文，学习并积累词语。 2、理解课文，了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特色。 3、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。 三、???????????? 本文通过对客家民居和傣家竹楼的描写，使我们进一步了解了民居文化的鲜明特色，让我们再一次感受到中华民居文化的深厚久远，从而激发我们强烈的民族自豪感。 教学重点：了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点，体会中华传统民居丰富的文化内涵 教学难点：掌握列数字、打比方、举例子的说明方法 教学之前用百度在网上搜索《各具特色的民居》的相关教学材料，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于各具特色的民居的视频，文字资料和图片资料，课堂给学生观看，加深印象。帮助学生感知、理解。 四、 学习课文准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 五 一、创设情境，导入新课 1 欣赏民居：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。看图片，猜猜这是那个地方的民居？（播放图片：如客家民居、傣家竹楼、西藏民居、上海石库门等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，有谁认识其中的民居，能简单的介绍一下吗？（引导学生自由的说一说，要注意引导学生从图中找出这些民居一眼就能看出的显著特色） /... /... /... /... 2介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。/v_show/id_XMzI1ODI2MTY=.html 傣家竹楼视频/u/vw/1733052 二、初读课文，整体感知 【学生活动】1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。 3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。 将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？傣家竹楼与众不同之处在哪？ ②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 四人一小组交流整理总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风傣家竹楼飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。五、1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： ①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感） ②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观） ③引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体） ④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信） 3．把自己喜欢的语句摘抄下来。 六、课外拓展，迁移练写。 1．出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：……票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是