七年级音乐人教版非洲的灵感教案.docVIP

第二单元 非洲的灵感 黄丹旎 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书音乐七年级下册 第二单元 非洲的灵感 第一课时 【教学目标】 1、从几个国家地区的民族音乐入手引出非洲音乐，和学生共同学习非洲音乐的起源发展，节奏特点（丰富的打击乐器的使用）及音乐风格。 2、通过对非洲民间音乐《加纳鼓乐》的欣赏，节奏练习、节奏创编、学习演奏打击乐器、打击乐合奏等音乐活动培养学生的创新精神、合作意识和对音乐的感悟热爱。 3、通过欣赏具有非洲音乐元素的流行音乐，了解非洲音乐在乐坛的地位，结合中国民族民间音乐，再一次使学生自己得出结论“只有民族的才是世界的”。 4、对非洲民间音乐感兴趣，能够在亚洲、欧洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 【教学重难点】 《加纳鼓乐》的风格——节奏富于变化，多声部节奏叠加。和学生共同参与几种节奏合奏训练，体验非洲音乐丰富的节奏。教师只是“乐队”参与者，让学生心动起来、嘴动起来、身体动起来最为重要，不怕做不好，贵在体验。强调一起创造音乐，培养合作意识。 【课前准备】 1.学生课前准备：本子、笔 2.教学器材：多媒体、电子琴、打击乐器、板书 【教学设计】 一、组织教学（学生在黑人说唱音乐中步入教室） 二、导入课题 由刚刚听到的Rap饶舌音乐引起学生的兴趣，提问：Rap饶舌音乐的起源是哪里？导入课题非洲音乐 在学习新内容之前，先欣赏 1.老师演奏《茉莉花》、《樱花》，提问：这两首歌曲分别属于哪个国家的民族音乐？ 2.复习演唱上学期《桑塔露琪亚》，提问：《桑塔露琪亚》是那个国家的民歌？ 3.播放《狮子王》片段，由影片带领同学们进入一片神奇的土地——非洲，多媒体播放非洲相关图片。 三、教学过程 1.初次欣赏《加纳鼓乐》，要求根据书本上的提示，说说乐曲的节奏特点。 2.介绍歌曲，引出“跨节奏”。 3.再次欣赏《加纳鼓乐》感受“跨节奏”的节奏特点及听觉效果。 4.介绍非洲乐器： 非洲鼓、刚果鼓、马林巴琴、沙锤等 5.练习简单的“跨节奏”： 练习方法： 将学生分为三组，每一组分别练习一条节奏。 老师拍手示范节奏，学生拍手跟着练习，节奏掌握后，根据《鼓乐》的演奏特点，按照A\B\C顺序逐一加入。 6.请每组代表一个人，三人一组进行表演。 7.加大难度：分组进行创编一小节4/4拍节奏，每个学生都参与创编。教师选出每组的创编的较好的节奏，组成一个新的多声部节奏，先分组练习，再按A\B\C\顺序逐一加入。相对掌握后，请学生使用简单的打击乐器对节奏进行乐器演奏。 8.学生自行讨论并总结非洲音乐的风格特征，最后教师概括 节奏：多声部节奏、节奏类型复杂多变 音乐风格：节奏感强烈、与仪式和民间活动相关度大 乐器类型：打击乐器为主，鼓是非洲音乐中最重要的乐器 介绍现代流行乐坛中的非洲黑人音乐地位。 欣赏带有非洲音乐元素的流行音乐《ring ding dong》刚果鼓和现代电子音的结合。 最后在活力四射的2010年南非足球世界杯主题曲《waka waka》中下课。