高一政治必修一 第一课 第一框 揭开货币神秘的面纱.pptVIP

贵金属充当一般等价物的原因：体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等。 问题三：如何认识货币的职能? 问题1：货币的职能是什么? 问题三：如何认识纸币？ 问题1：纸币是如何产生的？ 目标检测 1、下列说法正确地是 （ ） A、有了商品就有了货币 B、先有商品后有货币 C、先有货币后有商品 D、商品货币同时存在，同时产生 2、货币的本质是（ ） A、一种商品 B、纸币 C、一般等价物 D、流通手段 3、某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是 （ ） A、价值尺度 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 答案：B C A 4、下列对纸币的认识正确地有（ ） A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 B、纸币发行量过少会引起物价上涨 C、制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职能 答案: D 课堂小结 本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下： 1、商品交换 ――→货币――→ 一般等价物 ――――→价值尺度和流通手段。 2、货币发展――→纸币――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币。 练习：通货膨胀与通货紧缩是两种不同的经济现象 ，下列说法正确的是（ ） A、通货紧缩表现为物价持续下跌，所以对消费者 有好处 B、通货膨胀表现为商品物价持续下跌，影响社会 经济的正常运行 C、都是货币发行量与流通中实际需要的货币量不 相等引起的 D、都对经济发展起刺激作用，导致物价上涨，纸 币贬值 C 需要 本质 基本职能 * * * * * * 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 物品 劳动产品 商品 问题一：如何认识商品? 商品是用于交换 的劳动产品。 问题1：什么是商品？ 商品的含义： 思考：母亲节送给妈妈的“康乃馨”是商品吗？ 商品一旦退出流通的领域，不参加交换活动，就不再是商品了。 构成商品的条件： 1、劳动产品；2、交换；3、未退出流通领域 问题2：如何认识商品的两个基本属性？ 商品的两个基本属性是：使用价值和价值。 1、使用价值： 指商品能够满足人们某种需要的属性。 2、价值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。这是 商品特有的属性。 3、使用价值和价值的关系： 商品是使用价值与价值的统一。 商品使用价值和价值的关系： 商品是使用价值与价值的统一 （1）价值是商品的特有属性，社会属性反映 了人与人之间的社会关系与价值关系。 （2）使用价值是商品的自然属性体现人与物 的关系。 （3）只有商品才有价值，劳动产品只有使用 价值，用于交换变成商品才有价值。 商品的使用价值和价值的关系表现在： A、统一性：使用价值是价值的物质承担者（没有 使用价值的东西即使在上面花费大量劳、动也不 能成为价值） B、对立性：对于商品生产者和消费者来说商品的 使用价值和价值不可能同时兼得。 判断商品的方法： ①定义法：用于交换的劳动产品；②属性法（无 使用性的东西，例如：染色馒头）；③领域法： 是否离开流通领域（礼品）。 例题：商品是用于交换的劳动产品。下列对 商品的表述，正确的是（ ） A、社会向云南昭通鲁甸地震灾区捐赠的衣 物、药品是商品 B、新中国成立65周年发行的纪念币是商品 C、有使用价值的东西一定是商品 D、读书时所用的政治教科书是商品 B 练习：同等价位的商品，消费者往往关 注其功能和质量；相同功能和质量的商 品，消费者往往关注其价格。这是因为 ( ) A、商品能够满足人们某种需要 B、用于交换的劳动产品才是商品 C、质量和价格是商品的两个基本属性 D、商品具有使用价值和价值两个基本属 性 D 变式练习：用陪驾交换电脑维修，用杨 氏太极招式交换摄影技术……越来越多 的人加入到“技能交换”中，成为“技 客一族”。下列关于“技能交换”说法 正确的是（ ） A、交换中的“技能”是商品 B、“技能”的本质是一般等价物 C、“技能交换”属于商品流通 D、交换中的“技能”具有使用价值， 但无价值 A 问题1：货币是如何产生的？ 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。商品交换经历了物物交换、以一般等价物为媒介的交换何以货币为媒介的交换三个阶段，货币就是在这个过程中孕育和产生的。 物物交换 一般等价物为媒介的商品交换 一般等价物固定在金银上 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。 用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、布匹等。） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币产生 问题二：如何认识货币？ 从商品世界中分离出来的，固定地充当一般等