正确对待金钱.ppt

▼探究活动目标 ◎培养收集相关资料、筛选信息的能力 ◎培养剖析各种观点的辨析能力 ◎提高交流合作的能力 ◎在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观 ▼探究活动建议 ◎分析与集中相结合，收集古今中外特别是周围人对金钱的看法，以及体现各种金钱观的具体事例； ◎分组或全班研究、探讨、辩论不同的观点； ◎将相关材料精选、集中并将相关结论筛选出来； ◎用综合探究成果出一期壁报。 ▼探究路径参考 ◎古人说：“有钱能使鬼推磨。” “钱有两戈，伤尽古今人品。” ◎有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。” ◎哲学家说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸。” ◎史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人。” 拿破仑曾拥有许多人所追求的一切——荣耀、权力、财富，他却说：“我这一生从没有过一天快乐的日子” 钱能买来食物，却买不来食欲 ；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；钱能带来奉献，却带不来信赖…… ---------易卜生 古今中外对金钱的看法： (1)“人为财死，鸟为食亡”； (2)“有钱能使鬼推磨”； (3)“世上只有钞票好，有钱的孩子像块宝”； (4)“脚板朝前长，钞票人人想”； (5)“我不喜欢人民，但我喜欢人民币” …… ▼探究提示 ◎金钱是什么？是魔鬼？是天使？ 小组长发言 （1）时间为2分钟 （2）阐述本组观点 （3）其他成员可以补充 金钱可以救人，是天使，也可以害人，是魔鬼。金钱本身有对错之分吗？有这样不同的结果，关键原因是什么？ 提示：关键在于持有金钱的人对金钱的态度。 自由发言 人是关键的，对个人来说，有没有比金钱更重要的东西？ 如；生命、自由、友情、爱情、亲情等。 课本第23页：(1)金钱是什么？ （2）是魔鬼？是天使？ 提示: (1)这是一个关于货币本质的问题。货币俗称金钱，它既不是万恶之源，也不是从善之门。从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。 （2）金钱既不是魔鬼也不是天使。若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼 。 课本第23页： （1）钱能做什么？（2）钱不能做什么？ 提示： （1）钱只能用于对自己、对他人、对社会、对国家有意义的事情上，才能显示其意义，只有这样，才能让人获得快乐、幸福。 （2）钱不能用于对自己、对他人、对社会、对国家有害的事情上，成为金钱奴隶的人是永远不会幸福的。 课本第24页：（1）金钱应该如何获得？ 提示： （1）对于金钱，要取之有道，这就是说要采用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。这是光荣的、受国家法律保护的；靠非法手段攫取钱财是可耻的、为国家法律所禁止的。 课本第24页：（2）什么是取之有道？为什么要取之有道？ 提示： （2）“取之有道”就是指获取金钱的手段既要合法又要合乎社会道德规范。这是因为社会主义市场经济既是法制经济又是道德经济，市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。 课本第24页：（1）在白芳礼老人看来，钱应该怎么用？用到什么地方？ 提示：对于金钱，要用之有益、用之有度。把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。 课本第24页（2）你的零花钱应该怎么花？ 提示：根据自身实际情况作答。如购买学习用品、帮助有困难的同学等。 知识精要1、正确认识什么是货币？ （1）从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物； （2）从本质上看，它是一般等价物； （3）从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。 （4）从作用上看，在一定意义上，货币是财富的象征。 2、正确对待金钱 （1）对于金钱，要取之有道。 （2）对于金钱，要用之有益、用之有度。 （1）正确的金钱观，指导我们通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。 （2）树立正确的金钱观，可以使我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。 钱可以买到的 钱不能买到的 钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到珠宝，但买不到美；  钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思；