信息技术在小学数学教学中的运用 王群.docxVIP

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信息技术在小学数学教学中的运用 王群

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用单位:太和县三堂镇中心小学作者姓名:王群浅谈信息技术在小学数学教学中的运用【内容摘要】把多媒体引入小学数学课堂,是现代教育的必然趋势。信息技术作为教学手段显示了它明显的优势,提高了学生学习的兴趣和效果,有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,直观形象、色彩鲜明、视听并茂、动静皆宜、生动逼真的多媒体,可以把高度概括的概念,枯燥的计算,烦琐的应用题,抽象的几何知识等展示出来。弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果,调动学习积极性,集中注意力,启迪思维,培养能力,有效提高课的质量与效率。【关键词】?信息技术??兴趣??发散??思维进入二十一世纪以来,计算机科学技术与应用以惊人的速度发展,它已渗透到了人类生活的每一角落,在“互联网+”时代,社会的各个领域都在广泛使用着计算机技术。作为小学教育策略中,多媒体教学更应该成为教师教学的重要手段,利用现代信息技术辅助教学,优化我们的课堂教学。新课程的基本理念中明确指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式?产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更?多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。一、运用现代信息技术创设情境,激发兴趣,导入新课教学小学教学实践中,丰富的图例是与学生沟通的媒介,激发学生对学习内容产生兴趣。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾指出:“儿童是个主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配……一切有成效的活动,必须以某种兴趣作为先决条件。”也就是说,学生的学习兴趣是促使其进行学习活动的重要的心理因素。简单的信息技术手段,能使学生把抽象转化为具象,再由具象到抽象地来认识语言文字或数理规律,启发学生的思维与想象能力,所以教育者在此基础上构建教学设计思路,以培养学生自主处理信息的能力。它能激发学生由已知探索未知,是进行深入思维活动的重要动力。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素,是学生感知事物,追求新知,发展思维的强大内驱力,是智力发展的基础。然而,兴趣和动机不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。使用适当的电教手段,创设新奇的学习环境,有助于激发学生的学习兴趣有效的导入是良好的开始。如教学“圆的周长”时.设计了这样的开场白:“两只小兔赛跑,小白兔沿着正方形的边跑了一圈,小灰兔沿着圆周跑了一圈,看谁跑的路程多。(此时,电脑显示两只小兔赛跑的动态画面)教师提问:“请同学们想一想,要知道小白兔跑的路程,实际上就是求什么?(正方形的周长。电脑依次闪烁四条边)那么小灰兔走的路程实际是什么图形的周长?”学生齐答:“圆的周长。”(电脑闪烁)那么,怎样计算圆的周长呢?这节课我们一起来研究“圆的周长”。这样导入新课,直观形象、生动有趣,激发求知欲,有利于提高学生学习积极性。再如:教学“角的初步认识”一课中,由于锐角和钝角的教学属于概念教学。考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准,我就从学生已有的知识经验──直角出发,通过运用多媒体创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境──角王国,让学生在角的家族里给角分类。学生先自己探索,然后和同桌交流,接着用展台展示,把角分成了按是否直角分成了两类,按比直角大和比直角小分成了三类,自主建立锐角和钝角的表象,直观地认识锐角和钝角的概念,再抽象出锐角和钝角的平面图形,顺应儿童认识的规律。让学生亲身经历了数学知识的抽象过程,感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味,从而对数学产生亲切感,萌发学习兴趣。二、运用现代信息技术化抽象为直观教学,展示知识形成过程随着新课程颁布实施,现行教材在教学内容呈现上,图文并茂,生动有趣,重视儿童的兴趣、特点,但这些信息资源编入教材中,只能以静态的画面,不利于学生发现问题,弄清知识的产生,形成过程。而多媒体课件用动态演示,形象具体,声色兼备,不仅能活现教材内容,而且能再现知识发生发展的过程,感悟知识的来龙去脉。例如:在执教“角的初步认识”这一节课,显示屏上先画出一个传授闪烁的亮点,然后从这一点引出两条射线,通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如:“圆的认识”中利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”,再用动画展示画圆的过程,使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。课堂教学中,我们常会遇到一些比较抽

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