太仓市浮桥中学八年级数学下册菱形教案 苏科版.docVIP

菱形 教学目标透视： 让学生动手探索菱形的定义，以及和平行四边形的联系与区别； 会用菱形的性质进行有关的论证和计算； 培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重点、难点透视: 菱形的识别方法的掌握和灵活运用。 教学准备:三角板、活动的平行四边形木框 教学流程： 一、复习提问 让学生叙述平行四边形、矩形的定义和它们的特殊性质 练一练： 如图，在平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且∠OBC=∠OCB，试说明平行四边形ABCD是矩形。 二、引入新课，探索新知 做一做：将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，打开，你发现这是一个什么样的图形呢？ 结论：这就是另一类特殊的平行四边形，即菱形。 菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 菱形的性质： 具有平行四边形的一切性质； 菱形的四条边都相等； 菱形的邻边相等； 菱形的对角线互相垂直平分； 菱形的对角线分别平分两组对角； 菱形既是轴对称图形，又是中心对称图形。 菱形的识别： 一组邻边相等的平行四边形是菱形； 对角线互相垂直的平行四边形是菱形； 四条边都相等的四边形是菱形； 三、师生共探，巩固新知 探索：在菱形ABCD中，∠BAD=2∠B，试说明△ABC是等边三角形。 分析：如何判断一个三角形是等边三角形？ 四、尝试训