学术汇报.PDFVIP

学术汇报    目的：  按照科学研究的范式，介绍自己完成的一个教学研究（问题/方法/分析/结论）    对象：  教师、学者、教学发展工作者    说明：  发言者就教师教学发展领域的某一主题依据自己的研究和实践成果进行阐述，侧重介绍问题 的立意、背景、已有的成果和经验，采用的研究方法、取得的最新成果以及有待进一步改进 的地方    事项：  ▪ 学术汇报既可就教师教学发展领域某一理论问题展开讨论，亦可就教学实践中具体操作 问题进行论述，题材不限  ▪ 发言最后留 5 分钟进行现场互动问答    例子：在线课程质量标准的本土化研究：美国 QM 标准适应中国环境吗？ 复旦大学 丁妍 课题研究背景 我国在线教育的质量问题 在线教育转型问题 课题研究内容及进展 QM与复旦的研究合作 QM机构及其课程质量标准 QM标准的适用性分析 基本结论及讨论             工作坊    目的：  工作坊组织者通过提前设计相关活动，使得参与者通过互动方式深入了解主题内容    对象：  教师、教学发展工作者    说明：  工作坊的选题应是当前教师教学发展领域较为前沿的领域，或较为成功的、值得推广的经典 案例    事项：  ▪ 工作坊组织者需要设计好教学内容以及互动方式  ▪ 可对工作坊规模提出要求  ▪ 需要提前告之参与者会前准备内容    例子：翻转课堂教学法工作坊 北京大学 汪琼 会前：通知参与者阅读指定材料，并准备一节课堂教学内容， 会中：设计工作坊的终极目标、具体目标和培训产出目标 导言：什么是翻转课堂 活动一、翻转课堂的教学原理 活动二、确定教学目标，编写测试题 …… 交流：翻转教学中的常见问题及对策 会后：进一步交流探讨   教学研究汇报    目的：  鼓励教师以研究的视角看待教学中问题，促进教师用科学方法反思教学实践    对象：  教师、学者    说明：  一线教师或学者按照科学研究的范式，介绍自己完成的一个教学研究项目。阐述的内容至少 应该包括：研究问题是什么？怎样做的？研究的结论是什么？……    事项：  ▪ 发言不应只阐述教学实践，而应侧重在如何得出研究结论的分析过程  ▪ 发言最后留 5‐10 分钟进行现场问答    例子：  大学化学“翻转课堂”教学实践研究 上海交通大学 教学发展中心 梁竹梅 梁竹梅：本研究的研究问题有 2 个，一是探讨翻转课堂教学模式对学生的学业成绩的影响； 二是了解学生对这种教学模式的态度和倾向性…… 梁竹梅：本研究基于大学化学课程中部分章节的学习内容，在两个班级分别进行了传统的讲 授式教学和“翻转课堂”模式的教学，通过平行对比实验研究了“翻转课堂”教学模式与普 通教学教学效果的差异…… 梁竹梅：通过调查问卷了解学生对“翻转课堂”的感受和认知…… 梁竹梅：通过翻转课堂教学和常规教学的教学效果对比，我们可以得出结论…… 梁竹梅：研究发现，对所涉及的课程内容的学习，“翻转课堂”教学班级的后测成绩明显高 于传统讲授式教学班级；“翻转课堂”上的多种互动形式如师生间、同学间深入的分享、互 动、探讨和解决问题的过程得到了近 90%学生的欢迎和认可……       教学发展 1+1    目的：  体现一线教师在教学发展中心工作推动过程中，在教学理念/方法/研究等方面的变化和进展    对象：  教学发展中心人员、教师    说明：  由教学发展人员和一线教师就同一主题共同发言。教学发展人员侧重阐述“如何设计、实施 教学发展工作来促进一线教师教学发展”；一线教师侧重阐述“在教学发展人员的帮助下在 教学实践中所做出的改变”。    事项：  ▪ 两位发言人的发言内容应该是互相密切呼应的  ▪ 两位发言人发言时间的比重相当  ▪ 发言过程应相互穿插，互为补充  ▪ 发