试析开发和利用语文课程资源的途径.pdfVIP

.2010 年第 5 期(教学研究). - ·舍的岛街钊每· 试析开发和利用语文课程资源的途径 方建兰* [摘 要]语文课程资源的开发和利用是提高语文教学质量的重妥保证。文章主要阐述开发和利用 语文课程资源的六个主要途径:教材资源、课堂生成性资源、其他学科的资源、校本课程资源、生活资 源和乡土资源，为开发和利用语文课程资源提供川些思路。 [关键词]语文课程资源;教材资源;生成性资源;校本课程资源;乡土资源 i杏文课堂是课程资源的交易所，语文教学是师生 括地说，大致可以果用下列方法: (一)增加 之间课程资源的共事活动。语文课程资攒的交流，能 使语文教学内睿充满活力，教学形式丰富多120 本文 在原有教材的基础上根据学生的不同特点适当增 主要阐津开发和利用语文课程资源的主要途径。 加一些篇目，以达到巩固和补充语文知识和能力的目 …、教材资源· 的。以人教版语文第十二册为例，课本共有 32 篇课 应该看到，有的教材缺乏个性，也缺乏广蛇性， 文，其中精牍课文 14 篇，略战课文 12 篇，边读课文6 有的教材仪仪是个例子而日，有的教材跟现实生活的 篇。每个单元都有语文知识和能力的训练点，并且这 距离比较遥远，学生理解费力、生耀。这就需摆对这 些训练点的排列也有一定的规律，由弱到难.循序渐 些教材作一些处理，以便达到有效利用的目的。教材 进。经过对这些训练点的研究和分析，教师可在教学 的处理并不是教材内容的移植和照搬，而是要根据教 时增补…些相关内容。 (二)归类 材的不同特点，利用各种办法来达到让学生举一反三， 熟练掌握并运用语宫文字，提高语文素养的目的。概 把与课本同一类的教材有效结合，组合成一个大 板 (sprin阱oard) 的技巧。这种技巧其实也就是为了 教学中我们要大力推行讨论式、据究式教学，使 便于讨论、研究项目或探究活动而用作起跳点的w 学生主动地参与到教学活动中，教师教学应从独白式 任何…种呈现。图画、动画、短剧、角色扮演、模型、 转向对话式，与学生共同讨论探究教学中存在的知识 课本节选、轶闻趣事都可以用作跳板。另外，能导 问题、方式与方法问题，在相对宽松环境中培育学生 致远样一些问题产生的任何事情都可以用作跳板， 敢于讨论、剪子质疑的精神，锻炼学生的批判分析能 诸如为什么?、 因此什么呢?、 这怎么可能会 力和科学研究能力，培养学生的创造能力。 是真的呢?或者如果是这样，然脂义什么呢?。通 常，在这些跳板之后.教师还会继续一唤问是题， 这些问题会让学生产生新思想、知识之间的新联系或 参考文自由: 超越基本巳知事实倍息的新结论。…个真正有效的 [1] 余义森.有妓教学十讲 fM] .上海:华东师范大学出 跳板会极大地激发起学生的学习兴趣与动机，往往