以少先队仪式教育为载体 扎实推进初中团队一体化建设.pdf

特 别 视 点 TE BIE SHIDlAN 口上海市宝山实验学校团队干部 邵若莹 摘 要 ：上海市宝山实验学校少先队工作以科研课题为引领，着力推进初中团队 一 体化建设。学校团队以共青团、少先队特有的组织形式，通过开展团队知识教育、 团队仪式教育和团队社会实践三个板块的教育活动，从而实现对团队员进行政治启 蒙、思想引领。以团前教育课为载体，无缝衔接团队组织意识教育 ；以 “彩色成长记 忆”少先队仪式教育为载体，努力增强初 中队员的光荣感和组织归属感 ；以 “人文 校园，健康快乐”校园文化节为载体，整合团队文化活动，提升队员人文艺术修养， 发展兴趣与技能，增强组织凝聚力。 关键词 ：初中团队一体化 ；团队组织意识教育 ；少先队仪式教育 ；团队社会实践 我校是宝山区这座滨江新城中的一所九年一贯 一 、 以团前教育课为载体 ，无缝衔接团队组织 制学校。办学规模较大，仅中学部4个年级就有 意识教育 33个 中队，1500多名少先队员 (其中84名为共青 团员 )。近两年多来 ，因学校校舍重建工程，中学 团队组织意识教育，即帮助队员明确少先队、 部分成高低两个年段，分别借用行知中学和吴淞中 共青团的属性，了解共青团与少先队的关系，一般 学校舍。由于学校办学规模较大且高低年段分布在 的做法是为全体队员上队活动课 ，为入团积极分子 不同校区，这在一定程度上给我们的少先队工作带 上团课 (少年团校)。但实际上这中间是有断层的： 来了考验，也促使了我们对如何有效地开展少先队 队员心中是如何萌发对共青团的向往的?这个 触“ 工作进行积极的思考与实践。 发点”对初中阶段的队员来说是非常重要 的。我想 2015年上半年，我有幸加人上海市少先 队辅 如果可以在七年级面向全体队员开设团前教育课 ， 导员带头人王燕平工作室 ，与市北初级中学周琦老 那么一方面团队融合会更有效，另一方面也能较好 师共同开展初中团队组织教育全员全程一体化的实 地激发队员对共青团组织真正的向往，避免人团动 践研究。初中团队组织教育指以共青团、少先队特 机不纯。2015年上半年，我有幸加入了共青团团 有的组织形式，通过开展团队知识教育、团队仪式 前教育市级教研组，参与编写了团前教育3课时中 教育和团队社会实践三个板块的教育活动，从而对 的第2课时—— 《珍爱少先队，向往共青团》。从 团队员进行政治启蒙、思想引领的一种教育活动形 我校近一年多来试点的情况来看，教育效果还是比 式。因此，我校推进初中团队一体化建设主要从以 较令人满意的。入团积极分子们在递交上来的 《入 下几个方面着手。 团申请书》中表明的入团动机是积极、明确的，是 2016年第2期 7 结合 自身情况 “接地气”的，而不是一味空洞地喊 人大志向大，人大责任大”，从而激励队员在初 中 口号。 的学习生活中发扬顽强拼搏 、奋发向上 、开拓进取 ， 的精神，努力向更高的目标迈进! 二、以 “彩色成长记忆”少先队仪式教育为载体， 七年级 “橙色记忆”——铭言宣誓仪式 努力增强初中队员的光荣感和组织归属感 ，