仿写对学生习作的指引作用剖析.pdf

Kechengyujiaoxue y‘uwen l课程与教学 。语文 仿写对学生习作的指引作用剖析 福建省福鼎市秦屿中心小学 陈苏景 所谓仿写，就是模仿别的作品去 这个特别的写作方法，让学生仿写一 “什么像什么 的模式，比喻词不再局 进行习作。在新课程改革的今天，许 篇对话作文，注意用上不同形式的提 限于 “像”、 “好像 了，有时，还会 多老师往往不愿意提及仿写，似乎只 示语，这样的仿写不仅让学生知道作 出现意想不到 的收获 ，比如 ：有 的 有让学生 “天马行空”，自由发挥，才 文可以是有声有色的还让学生觉得其 学生会写道 ：露珠晶莹透亮，好像 是作文改革的正道，否则就是保守的、 实作文并不是高不可攀的，一点点的 一 颗颗珍珠一样 ；一轮 明月宛如一 封闭的、危害学生心智发展的。其实 小技巧就可以让你的文章变生动了， 个圆圆的大玉盘挂在夜空中 ：海浪 仿写本身就是继承，仿写的过程，就 同时我还适当地渗透一些周围环境声 激起的泡沫仿佛一堆堆白雪，美极 是扬弃的过程。没有仿写的过程，就 音的描写，但是不做特别要求，毕竟 了……在习作时，我让学生把这些比 不会有创新的结果。试想一个体操运 作文教学还是要循序渐进，刚接触作 喻句用进去，加了味增的汤，味道 自 动员，不首先模仿教练员的动作，肯 文的三年级孩子，能把对话写好已经 然是好极了。 定不会练出自己的高水平来。叶圣陶 达到要求了，我们应该是春风化雨的 三、变抽象文字为具体形象 说 ：“语文教材无非是个例子，凭这个 园丁。而不是揠苗助长的农夫。 例子要使学生举一反三，练成阅读和 小学阶段的作文以写人记事为主， 二、变白开水为味增汤 作文的熟练技能。”我们常说 ：“三人 所以我们经常会忽略了写景状物的文 行必有我师”，入选小学教本的文章都 我常对学生说，写作文就像做料 章的指导。这类文章不难写，但是学 是十分经典的文章，这些文章就是小 理 ，如果只是把一件事写出来，那就 生却很难把看到的东西清楚地表达出 学生的引路人，是小学生作文最好的 如 同一杯 白开水，什么味道也没有， 来。恐龙》、航天飞机 等一些说明 范文，先模仿后创新，这才是仿写的 咱们应该在水里加上各种调料，这样 文就成了最好的范文，文中运用了大 真正意义所在。 才能把文章写生动，这样做出来的料 量的说明方法，比如列数字、打比方、 仿写的内容丰富，方式多样，可 理才会有滋有味。文章的调料是什么 作比较等，虽然课标中没有要求三年 以根据课文具体内容而定，下面是我 呢7简单地说就是各种修辞方法，对 级的学生掌握这些写作方法，但是在 根据三年级的课文指导学生仿写的一 于三年级的学生来说，最经常运用的 《动物名片 的习作指导课上，我还是 些具体方法。 修辞手法就是比喻和拟人。譬如比喻 把这些说明方法罗列出来，并且指导 句，学生都会造，比如天上的太阳像 学生运用到写作中。这些方法能让学 一 变无声作文为有声世界 火球，弟弟的脸像红苹果，天上的自 生知道应该怎样写才能把一样东西说 精彩的世界离不开各种各样的声 云像小白兔等，很明显，要想让文章 清楚，说生动。除了课内的习作，我 音，但是学生的作文中经常会缺乏这 有滋有味，这样的比喻旬完全达不到 还让学生用这些说明方法写写 自己的 些美妙的声音。三年级大部分学生就 要求，怎样才能写好比喻旬呢?三年 小房间，写写 自己的玩具，写写我们 是这样，他们也许能将事情的六要素 级上册的 西湖 一课就是最好的范文 ， 的教室，我班上的欣月同学在介绍她 写清楚，但是却