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体育游戏在初中体育教学中的应用 　　[摘 要]农村中学的体育教学效果不高是一个普遍现象，如何激发学生的体育学习兴趣，利用现有的教学设备，调动学生体育学习的主动性和参与性，是体育教学的重要课题.体育游戏在教学中的运用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率 [关键词]体育游戏 教学 运用 [中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号2016）300071 伴随素质教育和培养学生终身体育理念的影响，学校越来越重视初中生在体育学习中主动性的参与，以学生积极参与体育教学活动为教学的重点，因此学校在教学方法和内容上做出了很多的努力。体育游戏就是要将教育内容与娱乐融为一体应用在教学中，实现激发学生学习内在动力的目的，提升教学成效。故此，本文首先阐述了体育游戏对初中体育教学产生的积极作用，并对体育游戏如何在教学中高效地运用进行了详细的探讨，以便为提高教师的教学水平提供一定的参考 一、体育游戏在初中体育教学中产生的优势作用 （一）缓解学生学习压力，促进学生身心健康成长 初中随着学习科目的增多和难度的加深，以及考学的压力等使很多学生承载了过多的心理压力，以至于会出现紧张、焦虑、情绪波动、逆反等心理。考前焦虑是出现最普遍的问题，同时在人生观以及价值观等方面表现不成熟、不稳定等，从而造成心理失衡。体育游戏通过游戏的方式使学生在精神上放松，能顺其自然地进入学习的状态，缓解学生心理的压力，在游戏的参与中逐渐消除恐惧感，增强学生主动参与的积极性，与教师形成有效的互动，有利于学生心理健康素质的提升 （二）有助于学生创新意识的培养，提高学生的体育技能水平 体育游戏教学方式不同于传统的教学模式，教学中以学生的主动参与为核心，教师将技能的训练与游戏有机融合，通过游戏的参与实现学生对知识的理解和掌握。对于学生而言，在轻松的学习氛围中能够最大限度地调动学习的主动性，并在娱乐中学习带有技能性的体育知识。师生之间良好的互动氛围，有助于学生在轻松的学习状态中发挥自己的理解力，以及掌握技能的创新方法 （三）提高学生团队意识的培养 体育游戏往往是一项需要学生共同合作的活动，在游戏的参与中学生为了集体的利益会尽量约束自己的行为，为了共同的目标而努力。尤其是对于平时纪律性差、自我约束能力差的学生，能够通过游戏的参与提升他们的交际能力，通过交流与合作增强学生之间的团队合作意识，从而激发其更深入的创新思维和意识，增强体育课对学生的吸引力，从而提升教学质量 二、提高体育游戏在初中体育教学中有效性的措施 （一）基于教学内容选择有针对性的趣味游戏，提高学生的主动参与度 体育游戏是教学的辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏的选择和组织，容娱乐性与教育性于一体，激发学生学习体育知识和技能的兴趣。例如，教师在组织学生学习《篮球投篮》的技能训练时，由于这项体育活动多数受到男生的喜欢，女生就会表现得热情不高，影响教师整体的教学效率。因此教师组织了学生进行丢沙包的游戏来激发学生学习的兴趣，游戏的规则就是至少将三个人分为一组，有两个人负责向对方丢沙包。中间的一个学生负责接沙包，如果接住沙包就代表赢得了一分，如果没有接住同时被打中了就代表扣掉一分，没有接住也没被打中就继续游戏，分数被扣完了再被打中就淘汰。通过这样的游戏设置，锻炼学生投掷的准确度以及投掷的力度等，对于练习准确投篮具有重要的作用。为了增强游戏对学生的吸引力，每一组可以6个人共同参与，分为两组较量，增加竞争的激烈性，这样学生参与的主动意愿更加强烈 （二）基于学生的年龄、性别等选择科学合理的负荷量进行训练 体育教学中难免会出现安全风险，因此教师在组织学生进行体育游戏的过程中，要根据学生的年龄和性别选择合适的负荷量标准进行训练，避免出现体育安全事故，加重学生学习的心理负担。例如在学习《1000米/800米跑步》内容时训练学生的速度，对于男生而言要求是1000米的标准，女生是800米的标准，在训练强度和达标的时间上各不相同。教师组织学生进行木头人的游戏，练习学生的跑步。女生、男生等各一组，分别围成一个圈进行跑步的训练，由两个人出来开展你追我赶的跑步训练，练习学生的耐力和反应能力，并根据自己的能力选择时机进行人选更替，从而实现练习目的 （三）完善学生体育评价制度，真实反馈学生参与的情况 体育游戏的运用能够起到激发学生学习兴趣并提高教学成效的目的，需要通过体育评价制度来体现。在运用的过程中对学生参与游戏活动的情况进行调查，并记录学生对游戏教学的态度、价值、满意度等方面的情况，成为教师调整教学方法的科学依据 综上所述，体育游戏以娱乐性、趣味性等为核心激发学生主动学习的热情，并在娱乐的过程中获取知识和技能，从而提高初中生体育学习的成效