大学英语网络自主学习效率低下现象剖析.pdf

第６卷 第１１期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１１ ２０１４年１１月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎｏｖ．２０１４ ① 大学英语网络自主学习效率低下现象剖析 董　岩 （湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：大学英语网络自主学习是巩固英语基础、提高英语综合素养的便捷而有效的途径，也是网络信息时代和改 革浪潮的大势所趋。但因网络自身的多面性，大学英语网络自主学习遭遇到的最大的问题是效率较低，究其根源是学生 元认知学习策略的缺失。 关键词：大学英语；网络自主学习；效率 中图分类号：Ｇ４２０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）１１－０１０８－０２ 　　《高中英语课程标准》全面推行，大学生整体英语水 前规划好学习活动的相关程序和细节，准备好必要的用 平比过去高，新一轮大学英语教学改革浪潮袭来，大学英 品和工具等。在学习过程中，网络课件会引导学生选择 语课程学分和课时大大减少，大学英语教学发展趋势将 目标和内容、监控并记录学习过程、反思并评价学习效 重心置于ＥＳＰ（专门用途英语）和ＥＡＰ（学术英语）教学。 果、并根据需要调整学习活动。 但各高校学生英语水平参差不齐，绝大部分大学生仍达 不管是哪种形式，以网络为支撑的大学英语自主学 不到《标准》里划定的最高层次，大学阶段还需继续巩固 习都具有机动性、灵活性和开放性，学生若愿学，就可基 或提高综合英语水平；而当代大学生几乎随时随地离不 于自身状况和需要调控学习过程，这样的学习便有更强 开网络，因此以网络为平台自主学习提高英语基础水平 的针对性、更开放的思维、更广阔的创新空间和更新奇的 是倍受学生青睐的较便捷、有效的方式。但目前普遍存 感官体验。 在的一个现象是：大学英语网络自主学习效率较低，那么 有必要透过现象看本质，深入剖析其原因方能对症下药， ２　大学英语网络自主学习中的问题 提高效率。 和传统教学和学习方式相比，大学英语网络自主学 习有诸多突出的优点，不过，若学生没有正确的价值观的 １　大学英语网络自主学习 引导和科学的动机的驱使，学习过程容易出现“水过鸭 自主学习即自我负责和担当的能力，学生在学习的 背”现象；由于学习过程随意游离、完全自由，没有客观压 整个过程中能、顺利解决对各方面的难题，如明确学习目 力和监督，加上互联网五花八门的诱惑，容易使学习者心 标、选择学习内容、确定学习进度、甄选学习方法、控制学 猿意马、拖拖拉拉，就不能保证网络学习的持续性和效 ［１］ 率。笔者任教的湖南科技大学近几年使用的大学英语教 习进程、评价学习效果 。所谓网络自主学习顾名思义 即学生自己通过网络平台进行自愿、自主的学习，这种学 材是外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》，并将 习需要学习者运用自己的元认知能力、明确学习动机、适 其网络版搭载于学校局域网，而且还开放了大学英语自 时调节自身行为。大学英语网络学习主要分为