基干门限模型下教育经费支出对就业与经济影响.docVIP

基于门限模型下教育经费支出对就业和经济的影响 　　摘要： 本文阐述了就业率与经济发展之间的协调关系，并利用1991-2013年中国面板数据，根据就业率的门限特征进行了门限回归分析，分析表明，教育性经费支出占国内生产总值的比例存在门限值，门限值为3.95%，在此门限值下面就业率的提高显著促进了经济增长。针对此结论，最后提出了一些政策性建议 Abstract： In this paper， the relationship between employment rate and economic development is described. The threshold regression analysis of China’s panel data from 1991 to 2013 shows that there is a threshold value of the proportion of educational expenditure in GDP， and the threshold is 3.95%. The increase of the employment rate under this threshold value significantly promotes the economic growth. Finally， some policy suggestions are put forward. 关键词： 就业率；财政性教育经费支出；门限回归 Key words： employment rate；expenditure of educational expenditure；threshold regression 中图分类号：G467.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）33-0017-03 0 引言 步入21世纪，教育水平已经成为衡量一国经济社会发展水平的重要影响因素，教育对经济增长发挥着越来越无法替代的作用，为了抢占经济增长的制高点，世界各国尤其是发达国家纷纷将目光投向教育领域。改革开放30多年来，我国坚持以经济建设为中心，经济增长取得了显著的成效，国内生产总值从1978年的3645.2亿元到2015年的676708亿元。伴随着经济增长，我国财政性教育经费支出所占比重逐渐增大，从1978年国家财政性教育经费支出仅为93.8亿元，占当年国内生产总值的2.57%到2015年国家财政性教育经费支出达到26420.58亿元，占国内生产总值的4.15%。我国对教育方面的大力投资，体现出我国对教育方面的重视程度 在当前严峻的经济形势下，国家迫切的需要新的经济增长点，无论是重新振新第二产业，还是大力发展第三产业，这都需要具有高素质的人才来实现。分析现在发达国家的情况，无不是将资金大量投入教育领域，才使经济实现真正以上的腾飞。但对于我国特殊的国情来说，这无疑是一个很大的挑战。幅员辽阔的疆域，复杂多变的地形，积重难返的历史，不平衡的经济发展形势都阻碍着教育水平的发展，更重要的是，教育领域的投入需要很长的周期才能产生。因此，教育领域的资金投入必须要有长远的计划，不可能一蹴而就，这就需要求出最优的财政性教育支出比重 教育经费和经济增长之间的关系，一直是经济学家们关注的热点。与此相关的研究国内外一直都有涉猎，舒尔茨（1960）在美国经济年会上题为“人力资本投资”的演说，创新性地提出人力资本理论。他对1929-1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%，教育投资增长带来的收益是劳动收入增长的70%，教育投资增长带来的收益占国民收入增长的33%。他认为，社会经济增长的源泉是人力资本的积累，教育使社会分配趋于平等。丹尼森（1985）[1]对1929-1982年间美国的经济数据进行了分析，发现知识进展解释了技术进步对经济增长的贡献率占66%。由此丹尼森得出以下观点：发达资本主义国家经济增长最重要的动力就是知识进展，且管理知识和技术知识一样重要。Helms（1985）[2]利用美国48个州1965-1979年数据回归发现，增加教育支出可以提高以个人收入表示的经济增长；Easterly和Rebelo（1993）[3]也发现公共教育投资与经济增长正相关 关于教育支出和经济增长关系的莅临研究国内也有不少。王俊、孙蕾（2005）通过构造预算内财政教育支出和GDP的VAR模型，从动态角度说明GDP预算内教育支出相互影响和相互作用的效果。结果发现，从短期来看，增加教育支出将使GDP的增速降低，但从长期来看，预算内教育支出促进GDP增长。王延军（2007）通过改造罗默-卢卡斯模型，建立联立方程组，研究我国教育支出