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开发利用“微”资源 推进职教信息化 ——中职计算机专业微资源建设与应用 吴万明 （重庆市九龙坡职业教育中心） 摘 要 “微问题、微研究、微课程”正以一种新的研 课程后要求学生能看懂专业术语、理解专业剧本、能完成简单 究方式在教育界悄然兴起，且这种教学模式越来越受学校、家 的Flash动画制作技术，利用Flash软件制作一部3分钟之内的完 庭、学生所追捧。本文从教学微资源的概念、特点入手，以计 整动画片。因此，在微资源的内容建设时，应考虑理论概念、 算机专业中Flash动画制作课程为例，讲述了教学微资源的开发 操作技术、操作方法整理成微资源，主要有以下几个方面： 思路、制作方法、工具、发布、使用及完善等技巧。 1）概念。把概念整理出来，一个概念为一个微资源。如 关键词 微资源 教学微资源 计算机教学 例1：影片剪辑——可以独立于主时间轴播放的动画剪辑。 1 教学资源与教学微资源 2）操作技能。把Flash中每个工具的应用录制成视频，一 教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资 个工具为一个微视频资源。如例2：工具使用微视频：（1）直 源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、 线工具；（2）文字工具；（3）选择工具；（4）变形工具； 能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人 （5）多边形工具。 力资源等。 3）实例教学。一个教学实例可以独立为一个资源，也可 教学微资源，教学微型学习资源的简称，是短小信息的载 以按实例的大小或组成分成几个微资源。如例3；因为实例很 体。是适合学生利用智能手机、平板电脑等上网设备，通过微 小，直接用一个微视频资源即可，如例4，实例太大，需根据实 平台来学习的资源。目前主要体现为微课、微视频、微概念。 例的组成分成几个微资源。 这些资源都要求时间在5～10分钟之内，且资源体积要小，利于 例3：画蜻蜓——8个步骤，5分钟可画完，直接录下画蜻 网络传播。要求内容完整、让学习者在5～10分钟内能学会一种 蜓的每一步即可，学生一看就明白。 技能、理解一个概念、明白一个含义等等。 例4：夏日海滩——需根据动画制作步骤可分成以下几个 2 教学微资源的特点 微视频：（1）蓝天制作；（2）沙滩制作；（3）沙滩植物制 教学微资源是为微课服务的，其表现形式是图片、文字、 作；（4）白云飘走元件；（5）小球变形；（6）组装动画。 声音、视频、微课等等，微课是主流模式，什么是微课呢？按 4）实训作业。一个实训要求制作成一个微资源。 “中国微课”网站上微课大赛关于“微课”的项目说明，“微 5）学生实训作品。收集学生的实训作品作为微资源。一 课”，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方 方面丰富教学微资源，另一方面可让本届的学生欣赏或评价前 式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行 一届学生的作品。让学生在欣赏中和评价中进步、实现不同届 的教学过程及相关资源之有机结合体。 别学生之间的交流。 “微课”的核心内容是课堂教学视频，还包含与该教学 4 教学微资源的制作工具 主题相关的教学设计、素材、课件、反思、练习及学生反馈、 教学微资源的制作一般有两种方式：原创开发制作和 教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方 加工改造制作。加工改造制作是将已有的优秀资源（录像课 式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小 例），经过加工编辑（如视屏的转录、切片、合