推进农村学校双师教学改革探究.pdfVIP

决策爹考 基础矗唷硒充 2017／04 推进农村学校 “双师教学改革探究 韦 琨 摘【 要】根据当前农村教学特点，分析推行 “双 疑惑问题都能得到很好解决 ，并更具有启发性 ，学习 师教学”的利弊，探索解决 “双师教学”的困难和问 效果会更好，学习成绩提高得更快。同时，在 “双师 题，有助于提高农村学校的教学质量。 教学”课堂中，农村学生看到城市学生积极学习的榜 关【键词】农村 双师教学 改革 样 ，他们的精神面貌也会发生变化，能够拉近农村学 【中图分类号】G451 文【献标识码】A 生与城市学生之间素质均衡发展的距离。 文【章编号】1002—3275(2017)04—09—02 (二)名师培训 ，农村教师进步大 每一堂教学课都有一位远端城市优秀教师的现场 当前，广西壮族 自治区正在实施 “双师教学”模 课给农村教师进行观摩备课 ，农村教师还能借鉴和移 式的改革试点工作 ，目的是通过试点实现乡村义务教 植教学 内容进行课堂教学，经过城市与本土的课程整 育薄弱学校基本开齐开足国家规定的课程，使教师专 合 ，课堂教学效果更加理想。同时，在城市与农村教 业发展水平 、教育教学素质和能力得到明显提升。由 师共同完成的 “双师教学”过程中，城市教师课课示 于 “双师教学”处于实践探究阶段，现就其中的利弊 范、天天培训，对农村教师的传 、帮 、带作用非常明 进行分析，探索解决问题的办法 ，以达到提高教学质 显，在城市教师长期的潜移默化影响下，农村教师不 量的 目的 但能够学习城市优秀教师的教学方法，而且还能学到 多种教学风格，其专业发展水平也得到相应提高，特 一 、 “双师教学”特点分析 别对于那些新人职的教师，一进学校就能直接跟着优 “双师教学”指农村学校的课堂由两位教师共同 秀教师长期学习，对形成 自己的教学方式和教学风格 讲授，其实施方式是基于远程授课的网络平台，由城 都有很大好处，对他一生的发展都有巨大的影响。 市优秀教师担当主课堂教学，乡村学校作为第二课堂， (三)操作简易，易于应用普及 以远程直播 (或录播)的形式为农村学校提供优质教 对于农村学校，实行 “双师教学”不需要大的投 学资源，使农村学生在 “城市+乡村”双师模式下进 入，被培训的教师只要有一台计算机 ，连上互联网就 行课堂学习。其操作过程是 ：第一步 ，城市优秀教师 可以学习，课堂上有投影仪就可以进行教学 ，属于低 每天现场录制讲课内容并上传到网上；第二步 ，农村 成本的教学和培训模式。同时 ， “双师教学”实际上 教师课前先从网上下载并观看上课录像 ，熟悉内容 ， 是一种校本式培训，接受培训的农村教师不需要离开 备好教案，对城市教师课中难度较大、超出农村学校 岗位，可以边教边学，学以致用 ，教学相长。对于农 需要掌握的部分进行必要的剪裁 ，一般保留授课的核 村地区来说 ， “双师教学”培训能够大规模地开展， 心内容；第三步 ，农村教师组织教学活动，在课堂上 城市端一个优秀教师的课堂 ，通过互联网上传 ，可以 播放城市教师的教学视频，当视频中教师提问时，农 与成千上万个农村教师开展 “双师教学”，同时培训成 村授课教师把视频停下来，让学生来回答城市教师的