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等教育成人自学考试本科毕业论文答辩范文 语文课堂语言艺术初探 汉语言文学?XXX 指导教师 XXX ? ??【内容摘要】　有人说,一堂好课要追求“四味”,即充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味.而要达成这“四味”[1],依赖于教师课堂语言教学的艺术。教师的语言是吸引学生注意力、提高学习效率的一个重要手段.教师在课堂上一口流利的普通话,一个善意的幽默,一个亲切的鼓励,都能极大地调动学生的学习热情,从而达到事半功倍的效果.语言是一门艺术,而语文课堂是展示语言的大舞台,作为语文老师该如何演好这门艺术呢？我认为应从以下几个方面入手： 【关键词】　语文课堂；语言艺术；基本素质； ? ? 一、课堂语言基本素质要求 （一）严密的逻辑性 ????教师是学生的领航者，尤其作为一名语文教师，更是肩负着传承和发扬中华民族文明的时代旗手。因此，在语文教学过程中必须严格按照教学大纲的要求来开展。教学要点、知识点和重点内容等都要求循序渐进、层次分明，留给学生一个逐步掌握，由吸收到领悟并加以创新的过程。虽然新课改更加注重教学方式上的创新，但总的方向是永远不会改变的，因为那是经过长期的教学实践和总结归纳出来的成果。例如： 1、文字教学 ????要学习一门语言，必须从文字入门。华夏文明上下五千年，是世界上最古老的语言之一，不仅具有言简义丰的魅力。比如《论语》中的“温故而知新，可以为师矣。”[2]就用简短的一句话阐述了复习在学习过程中的重要性。另外，汉语还蕴藏着丰富的民族内涵。很典型的一个例子是：汉语中的“男”字的结构内涵十分丰富！它是典型的上下型结构，“力”字上面顶着一个“田”字，这其实是对中国古代社会男耕女织这种风俗的真实写照。当然，汉子还具有高深的美学价值：放眼全球，你几乎看不到第二个国家像中国一样，将自己的文字作为一种艺术行为和艺术品来欣赏很钻研。而这也恰恰是汉语区别于世界其他语言文字闪光点，让它能够在多彩的人类文明史上写出精彩的一笔。 ????有鉴于文字在沟通和传承等领域不可替代的重要地位，在教学过程中，教师应自觉地推广纯正的普通话，这也是为什么想要成为一名合格的教师，尤其是语文教师，必须严格把好普通话关的重要原因。因此，让学生更好地掌握好母语，我们责无旁贷。教学中吐字要清晰，不能含糊其辞，更不能似是而非。这方面必须讲究逻辑性，必须一丝不苟。 2、词语讲解 ????词语是比文字高一个层次的语言结构。学习者只有掌握了单个字的意思，才能将两个或多个单个字组成一个个可能表达更详细的意思的词语。从字到词，本身就体现了一种层层递进的关系，也是教学过程中需要引起广大教师高度重视的要点，即教师的语言此时必须是严谨的，不应随意跳跃，先讲解一下生字再讲讲几个词语，甚至岔到其他不相关的话题上。应该从总体上做到循序渐进，因为这样不容易出现教学过程中和认知上的混乱。当然也应该看到，集中讲解一个知识点，通过强化性认识可以达到快速加深认识和理解的效果。课堂上教师反复领读，书写本书后又让学生试读就是要达到强化知识的目的。这方面，中小学中普遍开设的早间晚间读书就是最好的例证。 3、语句的解析 ????句子已经可以表达比较完整的意思了，教师在此阶段的主要任务恐怕是让学生明白，特定的句子是怎样或表达了怎样的个人和集体一直意志的。因此，教师将不仅需要诠释每个字词的意思了，还要对某些字词的成分、地位或作用做出细致的讲解。比如在讲解李白的“桃花潭深千尺，不及汪伦送我情。”中的奥妙的时候，我们就会一一给学生分析：李白是如何将自己和汪伦的情谊和桃花潭的水深做比较，并且通过极度夸张和量化的修饰，很好地表达了自己和友人间的深厚友谊。授之以鱼，不如授之以渔。教会学生懂得用怎样的词汇去准确地、有效地表达他们的观念和情感是教师神圣的职业使命。 （二）因材施教 1、低年级和高年级的区别教学 ????这种情形在小学教育和中学教育间的差别就特别明显！小学的语文教师在教学语言上多显慈祥，性格一般要求比较开朗，经常使用“好吗？”、“能不能”等商量式的语气。这个时期，因为学生的自制力还不强，所以体现在教学上是一种灌输性教学。但是到了中学阶段，情况就完全不同了。因为中学生学习和认知的能力都有了明显的提高，教师此时的角色已由当初的保姆式转变为导师或学习伙伴，教师在教学过程中主要扮演引导的角色。体现在教学上，就是在于学生的互动中可以直奔主题，如“某某同学来回答这个问题”。相反，如果此时教师还沿用小学阶段的那套教学模式，可能会令课堂显得十分滑稽、不合时宜。 2、学习能力不同，教学语言不同 ????物以类聚人以群分。人无高低贵贱，但是人却千差万别。有的学生聪明，学习和接受新事物的能力稍微快些；而有的学生学习能力稍弱。如果这两个群体的学生放到一起学习，可能会因为学习进度过大而影响到教学质量。因此，某些学校分快慢班进行教学就有其间