“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计(刘彬).docVIP

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 作业题目： 在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用； 2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传； 4.字数不少于300字。 教学设计方案模板： “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：《猫》教学设计 姓名 刘彬 工作单位 麻城市顺河镇安畈小学 年级学科 四年级语文 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《猫》是人教版四年级上册中的一篇课作，作者是郑振铎，这篇课文有两个要点：1、体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。2、学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。 2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。 3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 农村小学四年级的学生，学力参差不齐，所以，在预习环节，我首先要求学生通读课文，利用工具书初步疏通字词句。对学有余力的学生，则要求在书上找出“猫”的态度变化的词语。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情 1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。 2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫？（举例：老实的猫） 3.交流。 4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗？抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。 二、 1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句？如果用一个词语呢？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。 2.拓展 （播放视频） （1）用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。（举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”） （2）把词语补充成一句话。（举例：自习课上教室里正热闹呀！） （3）想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举例：我班的调皮鬼在干什么；爱唱歌的在干什么；我同位在干什么……） （4）连词成句，连句成段。（提示用上平时积累的好词佳句。） 3.交流点评。 三、“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。 过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。 1．自由读第四自然段，你觉得这是一只（ ）的猫。 2．交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情 。（生气勃勃、天真可爱） 3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、1---3自然段，找出这一部分的中心句。 抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。 二、三、 老实 贪玩 尽职 15 猫 大猫 古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 小猫 可爱和淘气