《234的乘法口诀》晒课教案.docVIP

金川区第二小学优质课教案 课题：《2、3、4的乘法口诀 时间：2016-8-17 《2、3、4的乘法口诀教学内容:第、页的例～例及相应的“做一做”教学目的:使学生2、3、乘法口诀的来源，初步记住2、3、的乘法口诀初步会计算以内的两个数相乘教具、学具准备：教学过程： 1、教学例2 课件出示图，解说是什么树 师：1棵椰子树上有几个椰子？根据学生回答 师：我能能否说一个2就得2呢？你能编制一个乘法口诀吗？并板书：“二得二”教师板书。“2×l=2。接着教师又2棵椰子树，问“这是几个2？ 课件出示例3的主题图，引导学生观察并思考。1根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？如何用乘法算式表示呢？ 板书：一三得三。 3、?教学例4。4、的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。l．做教科书第一25页做一做中的练习。??? ?????? 2． 四、小结??? 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。2、3、4的乘法口诀?教学内容:?书本第57～58页的2～6题?教学目的:?1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘?教学重点、难点：?1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。?2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。?教具、学具准备：?小黑板?教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：?一、复习?1、开火车，对口令???2、背一背?二三（??????）????五五（??????）?????四五（???????）?????二四（??????）三三（??????）????二二（??????）?????三四（???????）?????三五（??????）二五（??????）????四四（??????）?????一一（???????）?????一四（??????）?[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。?3、填一填?5×3=★　　◆?×5=10?　　●×?5=25?　　■×2=10?　　4×◎=20?　　?1×5=□　　?△×5=15　　☆?×5=20?　　◇×◆?=25?　　5×★=30?[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。?4、算一算?1）两个因数都是5，它们的积是多少？?2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？?5、想一想。?如果????表示5，那?么????????表示（?????），??[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。?二、列式计算?a??2乘3得几？???????????b??3个4是多少？????????C??5个3的积是多少？?D??两个因数都是4，积是多少？?????e??一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？?[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。 ?教材分析：认识乘法是学生学习乘法的开始，乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，在人教版和北师大版实验教材中，这部分内容都安排在二年级上学期，苏教版教材把它安排在一年级下学期来学习。教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数，连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，感知乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。与过去的教材相比，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。 教学目标： 1.使学生学会1～4　的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 　　2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 　　3. 培养学生初步的观察、总结能力。 　　教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 　　教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。 　　教学过程： 　　师生活动评析 复习准备 以开火车形式背口诀。口算（要求学生在计算时候念口诀）。 5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5 2×5 5×3 看图填空。 ☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆ ( )个（ ）是（ ） ( )个（ ）是（ ） ( )×（ ） ( )×（ ） 一、创设情境 这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？老师有奖品发给你。 　　二、新课 　　1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。 　　生1：我摆了一个“工” 　　生2：我摆了一个“个” 　　生3：我摆了一个“干”