浅谈图式理论在高职涉外护理专业英语教学中的运用.pdfVIP

商敏研究 卫生职此教育 Vol. 25 2007 No.10 浅谈图式理论在高职涉外护理专业英语教学中的运用 周芹1 ，陈开富 2 (1.乐山职业技术学院，四川乐山 614ω0;2. 乐山师市学院，四川乐山 6140ω) 摘 要:以闺式理论为框架，结合涉外护理斗争3l:.英语教学的现状，分析、论述圈式理论在高职护理专业英语教学中的作用， 并对圈式理论在教学中的具体实现和应用进行探讨。 关键诩:涉外护理;英语教学;因式理论;建构;激活;运用 中固分提号:G640 文献标识码:A 文章编号:1671 由 1246(2007) 10 - 0005 - 03 随着我因改革开放的探入、对外交往的不断扩大，国内外 储存于长期记忆中的一组相互作用的知识结构或构成认知 能力的建筑砖块 对商职护理人才的需求也不断扩大，特别是既懂护理义有较强 英语交流能力的攒外护理专业技术人才更是严重短辙。离职护 阁式常常被分为形式剧式利内容阁式。形式图式指的是有 理(攒外护理)人才的就业前景广阔。因此，作为离职护理教育 关各种文章类型、修辞结构之间整别的背景知识。例如，如果在 的重要组成部分，涉外护理英语敬学如何把握教学方向，深入 阅读前知道将要读的是一篇议论文，并对这提文章结构有所了 地进行教学改革，走一条有特色的人才培养之路，使攒外护理 解，读者就能更好地理解这篇文章。内容剧式是有关文章内容 专业更具有市场竞争力，提高自身在高职护理教背中的地位， 所攒及的背景知识。在护理英语教学中，如果学生对于英柴国 就尤为囊薯。 家的护理榄况、医疗状况、文化传统和风俗习惯等有所了解，那 1 涉外护理专业英语教学现状分析 么在语言学习中涉及这些知识时就不会感到困难。鲁梅尔哈特 长期以来，大嚣的融学工作者对于涉外护理专业英语教学 (1977) 指出:读者在阅读时，他先前存人的知识往往会与文章 思路与方向的探索从未间断，也取得了显著的成果。然而，涉外 中的符号产生联系，这对于读者了解文中的信息内容至关重 护理专业英语敬学始终世能摆脱传统教学模式的羁绊，仍然沿 要。他在 1980 年又提出依据图式是表征储存在记忆中的概念 用着传统的以读为主导，以词汇、语法为中心的阅读教学方 的资料结构(data structure)这一论断，读者之所以能够很好地理 法。学生仅仅学会一蕃机械的语法规则，一定数量的词汇，在这 解所读内容，一个3重要因素就是这一结构所起的作用。每一段 种教学模式中培养的学生是不可能真正参与目标语吉社团成 有意义的文字均包含新信息和旧倍息， ~p前景(fore伊und) 倍息 员间交际活动的。实践考核证明，这些学生的口语和写作绝大 和背景(background)信息。前景信息是作者明确交待的情息，而 多数只停留在哑巴英语的水平，应用能力普遍较低。这不仅 背景信息则是读者和作者双方共有的知识。作者充分利用读者 约束了涉外护理专业特色的展现，更囊耍的是制约了学生知识 的背景知识传递前景知识。 体系及涉外护理学科的发展。因此，笔者认为，涉外护理专业英