第七—九章教学辅导.doc

第七九章辅导 中文word文档库】收集，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量教育、学习、政策、报告、范文和理财类word文档。 第七章 中小学思想品德教育 　　 本章学习重点是理解对中小学思想品德教育的意义、目标、内容，德育的基本特点，应用德育原则及德育工作的基本途径和方法。 　　　 1.学校德育的意义 　　　 （1）学校德育的社会意义在于德育产生于社会需要，并为一定的社会发展服务，我们之所以进行和加强德育，是实现我国社会主义现代化建设和精神文明建设所必需； 　　　 （2）学校德育对学校自身工作的意义在于德育是保证和提高教育质量，实施全面发展教育的重要因素； 　　　 （3）学校德育对受教育者成长的意义在于促进青少年健康成长。 　　　 2.我国中小学德育目标包括哪些基本方面： 　　　 （1）使学生养成良好的公民素质，为他们树立正确的政治方向，形成科学世界观奠定坚实的基础； 　　　 （2）培养学生良好、健康的心理品质，这不仅是直接接受德育影响的心理基础，也是青少年成为良好社会公民所不可缺少的素质； 　　　 （3）培养和发展学生良好的思想品德能力。良好的思想品德能力不仅是指人在社会思想道德生活中所应具备的素质，也是时代特点和科学技术发展的要求。 　　　 3.我国中小学德育的基本内容 　　　 基本内容有：爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、社会公德教育、劳动教育、健康心理品质教育、人生观教育、科学世界观教育、社会主义教育。 　　　 4.德育过程的基本特点 　　　 （1）德育过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程，具有知行培养的统一性； 　　　 （2）德育过程是不断激发、促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育与自我教育的结合性； 　　　 （3）德育过程是组织引导学生多方面活动和交往的过程，具有社会性和实践性； 　　　 （4）德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性。 　　　 德育过程的四个基本特点也准确地反映了德育过程的基本规律。如果考核中问到德育过程的基本规律答四个基本特点即可。 　　　 5.德育过程与思想品德形成过程的区别与联系 　　　 德育过程的根本目的在于促进人的思想品德的形成和发展，是师生共同活动的实施过程；思想品德形成过程是受教育者的认识、情感、行为习惯的发展过程。两者之间既有区别，又有联系，互为条件。 　　　 6.中小学德育的基本原则 　　　 （1）现实性与方向性相结合原则； 　　　 （2）知行统一原则； 　　　 （3）以积极因素克服消极因素原则； 　　　 （4）严格要求和尊重信任原则； 　　　 （5）教育影响一致性与连贯性原则； 　　　 （6）集体教育与个别教育结合原则； 　　　 （7）正面教育、疏通引导原则。 　　　 在考核中，如果请你联系实际对某一德育的基本原则进行论述时，请要把握住三个方面的内容? 　　　 （1）对这一德育基本原则理论基本内涵的认识； 　　　 （2）贯彻这一德育基本原则应注意的问题； 　　　 （3）在实际工作中你是如何运用的。 　　　 7.应用德育原则应注意的问题 　　　 （1）根据实际情况，注意多种原则综合应用，避免把德育原则单一化和教条化； 　　　 （2）要有高度的教育责任感和灵活的教育艺术，在解决具体问题时使原则“活化”。 　　　 8.如何认识教学的教育性 　　　 教学是学校德育必须重视和利用好的一条基本途径。 　　　 （1）通过教学进行思想品德教育，历来是一定阶级或社会所必需； 　　　 （2）教学自身的活动过程和形式具有对学生进行思想品德教育的可行性和现实性：可从教学的地位、时间优势，教学内容，教学的教育力量，教学的形式、手段、方法，教学对象的求知欲望等方面阐述。 　　　 9.在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系。 　　　 （1）知、情、意、行的统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素，由知到行的统一不是自然实现的，离不开情和意等因素的中介作用。 　　　 （2）在思想品德形成和发展过程中，知、情、意、行等要素各有不可替代的作用。它们之间的关系是：相互联系、互为条件、相互制约、相互转化。 　　　 10.在德育过程中如何应用好心理咨询的方法。 （1）心理咨询的功能和方式； 　　　 （2）要学习和掌握丰富的心理学知识； 　　　 （3）教育者要做学生真诚的朋友，要关心爱护学生； 　　　 （4）应注意深入学生的心理世界和他们的精神生活，从学生的各种行为中了解学生心理，“对症下药”。 　　　 德育方法在文字教材中列述了七种，如果要求结合实际谈应用好某一种方法，要把握住三点： 　　 （1）该方法的功能；（2）该方法的方式；（3）该方法的基本要求。按照该方法的基本要求，针对具体的实际问题采用一定的方式，达到一定