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课堂教学模式改革的推进策略 ● 刘昌利 彭 婕 课程改革的核心和难点是课堂教学改革，课堂教学模式 代周刊两位著名记者克劳迪娅 ·沃利斯和索尼娅 ·斯特普特)。 改革是课堂教学改革的突破 口。在改革过程 中，涉及面广，变 文中讲了一个笑话值得人们深思：21世纪，瑞普 ·范 ·温可(19 化幅度大，因此会遇到各种困难和阻力。如何克服困难 ，排除 世纪美国作家华盛顿 ·欧文一篇同名小说里的主人公，在山中 阻力 ，顺利地推进课堂教学模式改革，把课程改革做实、做到 一 睡 l8年)，在沉睡了百年之后醒来 ，当然，他被看到的一切 位，笔者结合课堂教学模式改革实际，谈谈课堂教学模式改革 完全搞蒙了。红男绿女们步履匆匆，对着贴在耳边的一个小巧 的推进策略。 金属玩意儿说着话。年轻人坐在家里的沙发上 ，眼前的电子屏 策略一：转变观念，营造氛围 幕上闪现着运动员的身影。老人们借助放在胸腔中的节拍器 在课堂教学模式改革中，最难的不是怎么做 ，而是想不想 和用金属与塑料制成的臀，竟然远离了死亡和残疾。但当他最 做 ，愿不愿做 ，就是如何改变人的观念 ，进而形成浓郁的课改 终走进一间教室时，这位老人则完全知道他身在何处。“这是 氛围。在实践中采用了 “看、讲、创”策略。 个学校，”他断言，“回溯到 1906年，学校也有这样的学校。只 看：看课改典型学校。 是现在黑板是绿色的”。 百闻不如一见，组织骨干教师到课改典型学校看一看，亲 文中接着写道：“事实上，美国的学校并没有停滞不前，但 身感受一下改的意义、改的效果，增加教师的感性认识。在改 相对于生活中其他领域的巨大变化，学校的公共教育无疑让 革前教师先后到昌乐二中、云南师大附中参观学习，这些教师 人感觉是倒退的。孩子们一天中大部分时光的消磨 ，与他们曾 回校后，向全体教职工汇报学习感受，其中一位教师说道 ：“非 祖父母们当年所做的并没有多大差别 ：一排排地坐着 ，听教师 常高兴有机会外出学习，当我看到昌乐二中高效课堂中洋溢 讲课，潦草地做笔记，阅读那些一出版就过时了的课本。一个 着融洽、热烈的气氛时，一下子就被震住了，在那节成功的课 越来越大的鸿沟把校园与外部世界分隔开来。”这篇文章让教 堂中，我看到了学生之间自然的交流合作，感受到他们在享受 育一线教师读起来 ，深受震撼，我们的课堂不正是这样么? 寻找真理的过程，体会到他们团队力量的强大。回顾 自己的教 一 本书，fill((21世纪技能：为学校生存的时代而学习》(伯 学过程 ，繁杂的知识内容 ，紧迫的时间，赶不上火车一样的语 尼 ·特里林和查尔斯 ·菲德尔)。这本书开篇(即)指出，“在美国、 速，内容是完成了，得到了一种心理安慰 ，但是接力棒是掉在 中国和其他一些国家，都存在类似的一种现实：从专科学校和 地上的，并没有传达到大多数学生那里。而只有大多数学生得 大学毕业的学生缺乏许多基本技能和应用技能，包括 口头表 到了，才叫真正完成教学任务。” 达和书面表达能力、批判性思考和解决问题的能力，专业水准 实践证明，教师的认识和切身感受是最好的动员。外出学 和职业道德、团体协作与配合能力等”。 习教师会点燃星星之火，最终能引燃课改的燎原之势。 看看外边世界，教师开阔了眼界，提高了境界，增强了危 讲 ：讲清为什么要改。 机意识。 观念决定行动，要想顺利地开展课堂教学模式改革 ，就要 二讲：讲国家对教育改革的要求。 从改变观念做起。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称 《纲 一 讲 ：教育发展趋势。 要》)第三十二条明确指出，创新人才培养模式。遵循教育规律 向教师推荐了一篇文章和一本书。 和人才